中专音乐教学中的教师素质和教法运用.doc
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1、中专音乐教学中的教师素质和教法运用 在国家越来越重视职业教育的大环境下,职业学校的入学率越来越高。中等专业学校的学生,生源素质低,生源结构复杂,所以,对他们进行音乐教育,陶冶他们的情操,也可以有效地提高这些学生学习的兴趣。搞好音乐教学,必须要有高素质的老师和恰当的教学方法。笔者根据职业中专学校担任音乐老师的实践经验,在这里谈几点浅见。 一、音乐老师的专业歌唱功底 一个歌唱演员在表演时能做到声情并茂,高水平的展示出自己的艺术个性,用美好声音、熟练的技巧、多变的音色、丰富的表情、协调美观的形体动作来揭示和展现歌曲的内在感情,给予听众美的享受和情绪的感染,从而引起观众内心的共鸣。当然,一个好演员并不
2、一定就是一个好音乐教师,而好演员当了教师就要用好教师的标准来塑造自己。我认为,具有很好的歌唱表现能力和丰富的演唱经验无疑是成为一名优秀教师的前提,而当从一名歌唱演员转换为声乐教师时,只要在教学实践中进行再学习,补充自己所欠缺的知识,按照音乐教师应备的修养和素质来塑造自己,同样可以很好地完成教学任务。 二、音乐课堂上要以互动促“心动” 音乐是一门“人”的艺术,音乐教学不仅要让学生掌握音乐知识,更注意对“人”的情感的培养。因此,音乐教学注重课堂教学效果引入互动教学,便是期望以互动教学的理念改良以往和现实存在的音乐教学枯燥乏味,板起面孔我教你学接受式的呆板现象。以往的音乐教学总是以单一乏味的形式进行
3、,教师教唱、学生跟唱,教师枯燥的讲解音乐知识,学生一知半解或在下面交头接耳地听。这样单一的教学并不符合音乐教学的特性。音乐教育是要在轻松愉悦、兴趣盎然的互动中快乐进行的,即通过构建一种和谐、自由、平等的教学生态环境,使教师、学生、音乐在一种良好的情境氛围当中相遇,交流并产生相互影响。有鉴于此,我常在教会学生一首歌曲后,自己先示范,后抽学生演唱,有时还进行师生对唱,男女学生对唱、分组比赛等。演唱后给予点评,对唱得好的给予赞美和发动大家给予掌声鼓励。在这种赞美和互动中,学生以一种敞开的心境接受音乐教育,在愉悦中接受音乐知识技能的传授,在平等的对话与交流中体验,感受和玩味音乐,最终让美感渗透进他们的
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