中学地理教学中如何渗透安全教育.doc
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1、中学地理教学中如何渗透安全教育一、在地理教学中渗透安全教育的必要性和必然性 为健全中小学、幼儿园安全风险防控机制,2017年5月4日,教育部发布的关于加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设的意见(国办发201735号)明确了将中小学生安全教育内容纳入学科课程标准。并指出校园应当是最阳光、最安全的地方,加强中小学、幼儿园(以下统称学校)安全工作是全面贯彻党的教育方针,保障学生健康成长、全面发展的前提和基础,关系广大师生的人身安全,事关亿万家庭幸福和社会和谐稳定。同时教育部出台的中小学公共安全教育指导纲要进一步明确不同年级、不同学段学生安全教育要求。同时,鼓励各地结合地方课程和校本课程建设,开发中小
2、学安全教育课程。 二、在地理教学中构建安全教育目标 (一)掌握地理安全教育内容,全面构建“安全价值观”。要在地理教育中要构建“安全价值观”,就要掌握地理中的安全教育内容分为自然地理安全教育和人文地理安全教育两个方面。自然地理安全教育主要指自然灾害方面的安全教育。自然灾害是指由于纯自然的原因而给人类社会造成巨大经济损失或严重人员伤亡的一类自然现象,是指自然界物质运动过程中一种或数种具有破坏性的自然力,通过非正常方式的释放而给人类造成的危害。自然灾害一般包括天文灾害(如超新星爆发、陨石冲击、太阳辐射异常、电磁异暴、宇宙射线等);地质灾害(如火山爆发、地震、山崩、地陷、雪崩、海啸、滑坡、泥石流等);
3、气象水文灾害(如风灾、水灾、旱灾、雪灾、雹灾、雷电、寒潮、霜冻、风暴潮、海岸侵蚀、海水倒灌、热浪、局部强气候异常、厄尔尼诺现象等);土壤生物灾害(如荒漠化、盐渍化、尘暴、森林火灾、病虫害、水土流失、物种灭绝等)。而人文地理安全教育主要包括安全意识和安全方法的教育。 (二)安全行为的训练是安全教育的主要目标。所有的安全知识、技能和理念都要落实到位个学生的训练上。只有学生的日常行为符合安全行为的规范,并且通过训练掌握一些必要的预防、应对和应急措施,才能在突发事件中做最大限度地保护自己和他人的安全。2008年被网友誉为“最牛希望小学”四川北川刘汉小学在汶川地震中483名同学无一人伤亡,就是最好的例证
4、。2005年据权威的中小学生安全教育管理调查结果显示:中小学安全教育中灾害预防演习很少。38.1%的教师从未开展过灾害预防演习活动,55.6%的中小学生从未参加过演习。目前,我们学校的主管部门高度重视校园安全管理工作,部分地方的市级教育部门一年下发安全方面的文件近100份,但是基层学校,由于各种原因,经常采取应付式的“演”,没有真正的“练”。总体是中小学校主要是采取说教听读为主、实际演练较少的方式。在应对自然灾害等事件面前显得苍白无力,一旦出现突发事件,后果不堪设想。所以,我们目前的安全行为训练是工作的关键和核心,提高应对突发事件的能力势在必行。 三、抓住核心问题,培养学生安全意识7 安全问题
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