中学德育工作的思考与方法初探.doc
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1、中学德育工作的思考与方法初探 “德育第一”强调了德育的首要地位,学校德育是向受教育者灌输政治、道德、法纪思想的主要途径,中国的经济社会发展可谓日新月异,新情况、新问题的出现也纷繁芜杂。经济领域的腐败、社会风气的沉沦让肩负着社会责任感的人们隐隐约约感受到一种道德上的危机。对于一名中学教育工作者,对自己职业的认知中折射出来的是一种莫名的忧患,忧患又指引我们去思索、去探究。我们的中学教育肩负的德育责任已然空前沉重,当代经济社会的中学德育的内容、途径方向到底在哪里? 今天的中学生,优裕的生活环境,多元化的社会价值观、泥沙俱下的网络信息大量“入侵”,本对社会的理解就不够深入的他们,何以堪?他们对周围人缺
2、少应有的了解和尊重,劳动情感淡薄。更为令人担忧的是有相当一部分中学生对于思想塑造不以为然,对于道德教化有一种固执的抗拒心理,浅薄的功利主义过早地存在于其价值观念中。这就使长期以来形成的方法、单调的道德教育陷入更加的困惑之中。 一、学校狭隘的功利思想下的中学德育如何存活 中学政治课课程的改革本应让我们看到德育教育的曙光,例如改革后的教学内容基本抛弃了原有之后的内容。新教材把生命、青春、情绪、自我、自尊、自信、挫折、情感等诸多与学生成长同步及应面对或易困惑的主题编为教学内容,解决了原来内容脱离学生个体发展实际,对中学生普遍缺乏吸引力这一现象。但是,学生评价仍然是只看中考的总分,学生中考考不出高分,
3、拿不到好成绩,家长骂你误人子弟,管理机构骂你不务正业。如此,学校如何不功利?老师如何不功利? 希望。拿我们当地教育来说,学生综合素质评价系统正在逐步建立、逐步完善,连同体育测试成绩即将纳入中考量化总分。再者,教育主管机构正在努力的调整方向,加强学校教育管理,加强校级领导、教师的专业化业务培训。相信学生感兴趣的教学内容,摒弃了狭隘功利教育思想的教育教学必将很快完美结合,让我们的中学德育走出困惑。 二、学科教学中的德育素材的有效运用,实效显著 各学科的教材中,都有向学生进行道德行为教育的材料、内容,教师应在教学过程中积极、主动、有创造性地去挖掘、发现,并及时有效地加以渗透、利用。教师应把执教科目中
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