中学化学教学中能源教育的渗透.doc
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1、中学化学教学中能源教育的渗透作为最大的发展中国家,中国已成为第一世界能源消费大国1。石油储量有限,煤炭的储量较丰富,但其不可再生而且利用效率较低。同时,化石能源利用引起的环境问题日趋严重。因此,能源消费引起的问题日益成为中国能源安全面临的难题2。如何从能源教育入手,促进国民认清全球能源的危机形势,形成高效节能的主流意识,实现能源、经济、环境的协调发展,是我国能源发展和教育改革共同面临的难题。因此,在中学及时开展能源教育,提升中学生的能源意识和环保意识显得尤为重要。 我国化学学科近年来发展迅速,已成为生命科学、材料科学、环境科学、能源科学、信息科学等领域的重要基础。化学学科本身的要求、内容与保护
2、人类赖以生存发展的能源、环境密切相关,尤其是物质、反应、实验等基础知识与能源开发和利用有着紧密联系。中学化学教育对于提高学生的科学素养、促进学生全面发展起着重要作用3。通过化学课程的相关能源教育内容,让学生了解能源基础知识,提高学生的节能和环境意识,认识能源发展过程、能源现状和能源危机等问题,正确理解化学学科与能源教育的紧密联系,树立能源利用的观念和可持续发展的观念,树立可持续发展的观念,全面地提高学生的科学素养。因此,在我国还尚未开设能源教育专门课程的情况下,中学化学教学是实施能源教育的一个有效途径 4。 中学化学涉及的能源问题一般以生产生活实际为载体,在教学中应注重理论联系实际,多利用实践
3、活动、查阅资料等形式帮助学生开拓能源知识的学习视野,把所学知识利用到生活的每一个角落。初中学生对事物的认识仍需借助大量感性直观的事物引导,给学生展示大量直观的图片、资料、发展史等知识,很好的在感性上认识能源,同时借助实验和调查研究,培养学生创新精神和实践能力。进行能源教育时,联系生产生活的方式一直是主要教学策略。高中阶段是能源教育的提高阶段,这一阶段的能源教育着重鼓励学生积极参与面向可持续发展的决策与行动,成为有社会实践能力和责任感的公民;力图从资源、环境、科技、材料和先进技术等方面对学生进行系统的能源教育;培养学生树立可持续发展的观念;使学生对我国能源的现状和未来发展趋势能有比较深刻的认识和
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- 中学化学 教学 能源 教育 渗透
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