中学化学课堂教学机智的培养.doc
《中学化学课堂教学机智的培养.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中学化学课堂教学机智的培养.doc(4页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、中学化学课堂教学机智的培养 化学课堂教学方案的设计为化学课堂教学提出了理想化的教学模型和优化教学的“蓝图”,但是由于化学世界中物质变化的多样性、复杂性,物质性质学习的阶段性和理论理解的有限性,学生在学习过程中认识能力的差异性以及随着科学知识的不断发展和学生思维的空前活跃等因素,大大增加了化学课堂教学的随机性和偶然性。这就要求教师在具备各种能力和技能的同时,还必须具有较好的教学机智,即教师在教学过程中适应现代教学的需要,灵活自如地驾驭课堂教学进程的能力,能够随机应变地处理突发事件;或在教学过程中面对意外发生的事情,敏感地洞察学生的思维,快速调整教学方案,灵活地采取新的措施,圆满完成教学任务,达到
2、预期的教学目的。 教学机智作为教师的一种能力,特别是对于刚走上工作岗位的青年教师来说,深感这方面的能力欠缺。那么,怎样才具有较好的教学机智以及在化学课堂教学中如何随机应变呢? 一、应用信息反馈原理调整教学 化学教学系统与其他任何系统一样,只有通过信息反馈才能实现调控。化学课堂教学是要在规定的时间内达到一定的教学目的,是否能达到这个教学目的,需要课堂上随时了解教学现状,找出现状与达到目的之间的差距,为改进教学提供依据。这就必须应用信息反馈原理作为主要手段,以便取得反馈的信息,对课堂教学系统做到有效控制,保证教学过程处于最佳状态。在教学过程中,教师要从学生反馈的信息(如课堂提问、实验操作、课堂练习
3、以及学生的面部表情变化等)改变和调节教学,对教学进行有效控制。因此,教师必须采取多种方式方法,让学生尽快提供反馈信息,迅速而有效地调整教学,保证课堂教学过程的信息交流处于最佳传输状态,获得最优的教学效果。 二、设计好化学教学系统 化学教学系统的设计是化学教学工作中最基本的环节,根据化学教学目的、教学任务和教学目标,结合化学教学内容、学生的实际水平和具体情况,以及教学条件和环境,对不同层次的化学教学系统,规划出自己的教学行为和学生的学习行为,并预测在教学过程中教与学的效果。 要制定出教学行为的“蓝图”必须做到以下几点: 1. 教材掌握要熟练。 教材是课堂教学的主要依据,教师只有对教材的内容高度熟
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中学化学 课堂教学 机智 培养
链接地址:https://www.31doc.com/p-1594782.html