中学化学教学中创新思维能力的培养.doc
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1、中学化学教学中创新思维能力的培养随着二十一世纪的到来,人类正进入一个新的经济时代知识经济时代,能否接受未来知识经济的挑战,关键在于能否培养出大批具有知识创新和技术创新的人才。中共中央、国务院颁布的关于深化教育改革全面推进素质教育的决定就强调了实施“素质教育”要“以培养学生创新精神和实践能力为重点”。可见“创新教育”与“素质教育”是一致的,而且能推动“素质教育”的发展。中学的基础知识教学,特别是理科教学,是对前人研究、发现所积累的基础自然科学知识成果的传播再现,不具有首创性。 一、化学教学中创新思维,提升素质 1.激发学习兴趣,诱发创新潜能 学生的学习兴趣是一种非常活跃的积极探索事物的心理意向活
2、动,在学习过程中起着启动、导向、维持和激励等作用,对学习效果的影响非常大。教师在教学内容的设计和课堂教学过程中,要经常通过奥秘无穷、丰富多彩的化学实验现象激起学生的好奇心,使学生对化学产生兴趣,活跃学生思维,诱发创造潜能。如在绪言课上,创设情景,分解“水沸腾”实验的观察过程,让学生结合日常生活,发挥想象联想能力,分析加热过程中气泡出现的原因。 2.营造宽松氛围,培养创新意识 营造一个宽松的教学氛围,也就是创造一个自然、和谐、平等的教学环境。平时教学中,想方设法缩短师生之间的感情距离,多与学生进行交流。学生勇于发现问题,敢于提出问题,学生的创新意识,也就自然而然地得到了培养。如演示酒精与水混合总
3、体积缩小这个实验来证明分子之间有空隙时,如有学生提出是不是所有两种液体混合总体积都缩小?有没有增大的?教师应赞扬这个学生,赞扬他敢于怀疑、敢于探索的精神,并号召其他学生向他学习。 3.创设创新情境,引发创新思维 陶行知先生说“发明千千万,起点是一问”。在初中化学课堂教学中需要教师精心创设间题情境。不要把正确的结论急于呈现在学生面前,要善于让学生去总结,会归纳。当学生的结论不正确时,不要直接给予否定,可诱导其他同学积极参加置疑和讨论。如讲燃烧条件时,让学生回忆家中生煤火和汽油着火时灭火的事例,引导学生分析物质燃烧与熄灭必须具备的条件。经过比较、概括,学生自己发现:可燃物燃烧要与氧气接触,并且温度
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- 中学化学 教学 创新 思维能力 培养
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