中学政治课堂教学有效提问的思考.doc
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1、中学政治课堂教学有效提问的思考课堂提问是一项重要的教学手段,被运用于整个教学活动的过程中,成为联系师生思想活动的纽带,开启学生智慧之门的钥匙。然而,实际的调查发现,目前中学政治课堂教学仍然存在着很多问题,课堂提问的有效性有待提高。 一、课堂提问的作用 1.激发学生学习兴趣。 兴趣,是点燃智慧的火花,是探索知识的动力。在教学过程中,教师应围绕教学内容精心设计问题,指导学生在问题的解决过程中获得知识。例如在讲授“人大代表职能”时,由于人大代表的职能对于学生来说不是一个熟悉内容,所以笔者在课前先设计如下问题:假如你是人大代表,你会关心什么问题?你如何写提案?你的方案如何?在学生明了问题后,笔者指导学
2、生通过拜访自己身边人大代表来了解情况,比如拜访学校的教师人大代表、父母单位的人大代表等。只有让学生感兴趣,才能真正调动学生思考问题和回答问题的积极性。 2.促进学生认知发展。 有人打过这样一个比方:人的知识好比一个圆,这个圆由问号组成,问号越多,则圆周越长,圆面积越大,意味着人的知识越多。课堂上老师经常会问学生“是什么”“为什么”“怎么办”,为解决这些问题,学生会启动思维,搜寻头脑中的原有知识,对其重新分析、理解整合,从而对知识的掌握更为深刻。 3.提供教学反馈信息,检测教学效果。 教师通过教学提问活动,对上一节课的重点和难点进行再梳理,对课堂正在进行的教学活动进行即时反馈,通过学生的回答检验
3、学生对所学知识的掌握程度,洞悉学生易错易混的知识点,以此作为自己教学内容或进度变革的依据。学生也可以从问答中检测自己对知识重点难点的掌握程度,不断改进自己的学习方法,使学习获得长足的进步。 二、政治课堂教学有效提问的标准 1.提问与教学重、难、关键点相切合。 提问中应注意问题间的相互联系,环环相扣,让学生在思考的过程掌握教学重难点。例如教学矛盾的同一性和斗争性时,同一性和斗争性两者关系式相互依存,学生不好理解,于是教师设计了一个足球比赛的场景:足球比赛中矛盾双方处于一种怎样的状态?如果一方离开,比赛还能继续吗?由此所以你可以得出什么结论?学生经过思考后,得出足球比赛的双方处于对抗的状态中,但也
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