中学地理教学中信息资源的整合与应用.doc
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1、中学地理教学中信息资源的整合与应用地理科?W作为重点表达空间现象及其联系的科学,与其他学科相比具有显著特征1。在中学地理教学实践中,为了更好的讲解和处理大量地理空间数据地形图、卫星图以及各类专题影像等,除了要充分借助多媒体与电教工具外,还应在有效采集信息、贮存资料、管理资源、分析与表达数据方面做出更多努力,以激发学生的学习兴趣,提升其实践能力和创新精神,更好的完成教学任务,解决传统教学的瓶颈。为此,有必要从地理学科发展的前沿视角与学科视野深刻认识地理信息资源的种类、性质、内涵以及在中学地理教学中可能产生的作用和价值,借助更多有用的信息资源达到更理想的教学效果。接下来,分别从信息系统资源、软件资
2、源和网络资源的层面,对中学地理教学资源的整合与应用问题展开讨论。 一、中学地理教学中的信息资源 在快速发展的科学技术的推动下,越来越多的信息资源被广泛运用到教学实践中,取得了显著教学效果2。其中尤以GIS、RS、GPS信息系统资源、Google earth软件资源和多媒体网络的应用最为深入。借助这些资源,不但能够反映地理要素间的彼此作用,还能提升地理教学的便捷性、趣味性和科学性。 1.信息系统资源 在一些专家看来,如果地图作为地理学的第二代语言,地理信息系统将是第三代语言。在这一语言系统中,GIS能够对地图进行处理,通过地图搜索和查询等功能,完成地图漫游和地图缩放以及地图查询等操作,不但可以提
3、升学生对地图的理解能力和实际使用能力,还可以充分调动学生的学习积极性与主体性。同时,在中学地理教学中,RS技术也被广泛应用到辅助教学中,借助遥感监测和影像分析,能够让学生对地球环境进行立体观察,全景认识地球环境的整体外貌与变化进程,让学生宏观观察和分析能力得到提高。此外,GPS的辅助作用也十分明显,它能够辅助讲授地图和计算机制图等,让学生对地形特征形成正确的理解,并产生身临其境的感觉。 2.软件资源 在当前的教育体制下,中学地理考试可谓“无图不题”,缺少了对地图的理解,学习效果必将事倍功半。为了营造能够提升学生地理信息意识与应用能力的教学氛围,可以借助Google earth软件达到既定的效果
4、。Google-earth作为Google公司开发的基于互联网的地图软件,能够为学生提供地图搜索服务。尤其在清晰遥感影像的呈现方面十分专业,无论是太空影像还是地球表面的建筑影像,均可以借此清楚呈现。在中学地理教学中借助这一软件,能够让学生把地图建构内化成自己的知识系统,在脑海中构建起属于自己的“心智地图”,这对地理学习来说是大有裨益的。此外,Google earth软件还有优质的视觉冲击功效,借助它不但能够加强对学生的地图识记训练,还能收到较之于普通地图册训练更理想的效果。 3.多媒体网络资源 为了提升中学地理教学的效率和效果,单纯依靠传统媒介是行不通的,唯有将课堂与网络相连,才能让教学内容变
5、得更加丰富、教学形式更加多样。其中,“多媒体网络教学”就是以学生为中心,以实践为辅助进行的现代教育活动,不但能够全面发挥教师的主导作用,还能体现学生的主体地位。例如,可以借助计算机完成正午太阳高度与昼夜长短变化的动画模拟,可以借助网络平台检测学生对知识的掌握情况。这样一来,教师和学生都成了多媒体网络教学的参与者和学习者,消除了学生对于地理学习的恐惧和紧张心理,使之主观能动性得到了充分发挥,这明显有助于学习效果的提升。 二、中学地理教学中信息资源的融合 信息资源与中学地理教学的融合,指的是将信息资源以教学手段的形式和地理课堂内容结合在一起,构建基于信息技术的地理教学环境,让学生能够产生现场感、沉
6、浸感和获得感,在虚拟但逼真的场境中加深对地理知识的认识与理解4。 1.信息资源属性与教学目标的融合 借助现代信息资源能够让学生主动参与到地理课程的学习中来,激发其学习热情,帮助其搭建理论知识体系。而为了实现这一点,就需要将学生对于地理的“读图”能力培养起来,以达到高效课堂教学的目的。读图作为一种基本能力,除了要发挥教师的引导作用,教会学生正确读图外,还需要充分借助信息资源的特殊属性,让学生在使用相关信息工具和平台的过程中,形成正确的抽象思维。更为重要的是,借助信息资源,能够促使学生主动对地理事物进行客观的分析、概括、综合与推理,在打破传统教学局限的同时,产生视觉上的冲击,以此形成正确分析地理空
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