中学生课外阅读与文科兴趣培养相关问题研究.doc
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1、中学生课外阅读与文科兴趣培养相关问题研究中学阶段是储备知识、提升素养的重要时期,然而作为中学生,我们不能仅仅局限于课堂上的知识而是要进行课外阅读及文科的相关学习进行自身综合素质的全面提升。而课外阅读与文科学习不能依赖于制度约束而要靠他们自身兴趣的培养。 一、中学生课外阅读与文科兴趣培养的现状分析 目前,中学生课外阅读与文科兴趣培养的各种方案层出不穷,例如很多中学几乎都开展了课外阅读活动计划,统一安排时间让学生阅读或者是通过学校语文老师来开展阅读计划,一般是语文老师抽出几节语文课专门用来阅读。还有的语文老师会通过布置阅读笔记的方式督促学生阅读书籍。由此见得,学校对课外阅读与文科的重视程度还是很高
2、的。 对于中学生来说,他们对于课外阅读与文科的兴趣还没有很好的培养起来。他们仅仅停留在参加学校统一组织的课外阅读活动的状态,也有少量的中学生一直对课外阅读与文科的学习保持着浓厚的兴趣,但是这只是少数。另一方面,学生本身是愿意参与到课外阅读的活动,但是却由于多方面的因素导致他们没法进行课外阅读,比如时间不合理、客观条件不够等。所以说课外阅读与文科兴趣培养的过程还存在一些问题。 二、中学生课外阅读与文科兴趣培养存在的问题 1. 中学生课外阅读与文科兴趣培养方案数量多但质量低。我们都知道学校这个大环境对学生的成长及兴趣培养起着至关重要的作用,但是学校的这些方案仅在表面上起到了一定的作用,也就是说这些
3、方案的实施都带有一定的强制性而不是从根本上引导课外阅读与文科兴趣的培养。兴趣的培养要靠点滴的积累并最终形成一种习惯,在强制性的条件下学生们失去了自由的选择权,形成了依赖感,所以很难进行兴趣培养。 2. 现实中的客观条件不能满足课外阅读与文科兴趣的培养。首先就是学校,很多学校课外书的资源十分匮乏以致学生根本无法进行课外书的阅读。例如西部的一些学校,因为经济并不发达,他们的教学条件和教学质量都很差,因此对于课外阅读与文科兴趣的培养就被搁置了。其次就是家庭条件或者是家庭教育情况。其实大多数的家庭不能做到拥有丰富的课外书籍供孩子阅读或者是家长根本不在意课外阅读,只要课内的学习提升就好了,所以更不要说课
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