中学生传统礼仪教育方法探究.doc
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1、中学生传统礼仪教育方法探究 中华民族自古为礼仪之邦,倡导以礼律己,以德待人。传统礼仪是博大精深的伦理文化的重要组成部分,是中华民族宝贵的精神财富。今天,我们正在营造真诚、友爱、和善的生活环境,构建和谐、文明、幸福社会,开展中学生传统礼仪教育,不仅传承文明的需要,也是时代发展的要求。 然而,传统礼仪教育不同于一般学科教育。首先,传统礼仪是千百年来的伦理文化积淀,不同地域、不同民族的传统礼仪有所不同。因此传统礼仪教育没有现成统一的教材。其次,传统礼仪来自于生活,体现于生活,传统礼仪的教育不应该只采取单一的课堂讲授的方式,教育方法应该灵活多样,突出传统礼仪教育的社会化和生活化,以中学生日常养成道德讲
2、礼仪的良好习惯为教育宗旨。 朱熹在论知行中写道:“不可去名上理会,须求其所以然”。在传统礼仪教育过程中,也应当遵循这个道理。既应当让学生“知其然”,知道应当怎样做,还应当让学生“知其所以然”,懂得为什么要这样做。中学生传统礼仪教育如果只是单纯传授礼仪的规范和具体操作的要求,而没有充分发挥中学生的认知水平和探究能力,不注重对传统礼仪文化底蕴的感受,这样的传统礼仪教育也是残缺不全的。学校传统礼仪教育不是培养学生只会循规蹈矩、照章办事,而是让学生在现实生活中触类旁通、举一反三,达到自觉体现传统礼仪的更高境界。 调查研究表明,当代传统生活礼仪保留得较好的人群是“农村人”和“老年人”。本人所在学校是一所
3、农村普通高中,绝大部分的学生来自乡村农民家庭,这是实施传统礼仪教育的有利条件之一。可是,如何有效地激发学生对传统礼仪的学习和实践的兴趣,成为一个注重自身修养、注重礼仪的品行兼优人才。在开展传统礼仪教育校本课程的探索中,本人通过组织学生开展调查报告活动和体验式活动进行传统礼仪教育,实现道德内化,取得良好的效果。 传统礼仪与日常生活紧密相关,如家庭礼仪,书信礼仪,人际交往礼仪,公共场所礼仪,就餐礼仪等等,中学生或多或少耳闻目睹过一些传统礼仪。为了使学生对传统礼仪文化的深层理解,我有针对性的选择简易可行的课题,引导学生进行调查研究,书写调查报告,让学生从中领悟到本地区本民族传统礼仪的真、善、美。以“
4、本地就餐礼仪的调查报告”为例,为了利于指导学生开展课题研究,我精心设计如下的调查报告: 本地就餐礼仪的调查报告 调查人: ( 班) 调查目的: 中华民族自古为尊老敬长、孝敬父母之礼仪大邦,诲幼友弟 、夫妻和敬之君子之国。中华民族自古具有“温,良,恭,俭,让”之五德,以礼律己,以德待人。然而,当代中学生传统礼仪的严重失落,令人痛感。礼仪,礼貌不仅存于心中,也表现在适当的形式中和待人接物的日常生活细节中。礼仪不能只重于里而忽视表,表里行神统一,由表带里,由里衬表,才真正具有规范行为道德的价值。而就餐礼仪,是日常生活中随意就能做到的,既不费力,也不劳神,就餐礼仪是“生活常礼”中重要组成部分。因此,重
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