中学生自主学习英语的策略.doc
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1、中学生自主学习英语的策略 新课标强调“以学生为中心”和“以学习为中心”强调教学过程重在促进学生的自我实现和主动发展,鼓励学生自主学习。倡导自主学习、合作学习、探究学生的学习方式,这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。为改变过去对学生的自主学习能力培养不够,让学生对学习充满了足够的兴趣,使英语实际应用水平的标准得到提高,必须采取积极的教学策略,激发学生进行自主学习,以适应新课改下的英语教学的发展趋势。 一、创设开放互动的教学情景,激发学生自主学习的兴趣 兴趣学习最好的老师,而学生学习兴趣的激发与教师积极引导和教学艺术是分不开的,教师应采用灵活多样的教学手段和教学方法,用教育的艺术把学生的兴趣
2、引向英语学习领域。例如,在教学中通过收集实物、图片、使用多媒体等多种直观手段,创设运用英语的情境,采用表演、游戏等丰富多彩的教学手段,开展板报竞赛、圣诞晚会、卡片制作、英语角等活动,使听、说、读、写及交际运用有机结合在一起。有效激发学生学英语的兴趣,并使其兴趣得到很好的保护。在教学中我经常活跃学生思维,激发学生兴趣。开放互动的教学情景营造了轻松的教学氛围,使语言内容直观,易被学生吸收,从而降低教学过程的难度激起学生学习兴趣和自主学习的欲望,有效地达到教学目标。此处,提出两种常用的情景设置:1.问题情景,设置问题情景,促使学生开放思维,激疑生趣,以便达到促使学生自主学习的目的。如在Fashion
3、这一课,多媒体演示国际时装表演,我设计如下问题:What do you know about fashion?对以上问题学生作以下回答: I want to know who was the first designer of fashion.I want to know why people like fashion . I wonder how to design fashion well .2.模拟情景。英语教学是语言教学,语言源于生活,又实践于生活。因此,我们不应受时空控制,在课堂上为学生创造全面开放的语言模拟实践环境。比如可把教室看作是一个街道纵横交错的城市、一个城市星罗棋布的国家,
4、甚至是由不同国家组成的地球。如在学习国籍,我将教室看作一幅世界地图,将其划分成不同的地区和国家,学生自然成了各国居民,然后由全体学生参与语言实际活动,练习表达国名、语言、各国人的方式,练习“Where.from?”“What.speak?”等句型。模拟情景能帮助学生准确地推断语境,从而收到最好的理解与记忆效果。 二、注意问题的普遍性,培养自主学习的方法 良好的学习方法,能够使学生更好地发挥天赋和能力。教师在教学中应注重学生自主学习的能力,让他们有更多地自主学习、独立思考的时间和空间,让学生习得如何在学习中去获得知识的方法。例如不少学生记英语单词时总是死记硬背,逐个拼读字母,这样记忆难度大且遗忘
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- 中学生 自主 学习 英语 策略
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