中学生英语写作策略的探讨.doc
《中学生英语写作策略的探讨.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中学生英语写作策略的探讨.doc(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、中学生英语写作策略的探讨 新课程标准中要求初中生掌握听、说、读、写四种基本技能。在这四种技能中,“写”这一技能对学生语言综合运用能力的要求颇高。中考题书面表达占相当大比重。写作又是一个角度复杂的思维过程,对认知能力、思维能力、语言能力、组织能力和自我监控能力都有相当高的要求。写作水平的提高依赖于学生的参与,依赖于教师的指导和课堂教学的有效开展。初中英语写作教学要把握一定的基本策略。为此,我们在教学中必须重视写作训练。从以下几方面做起: 一、指导审题 二、语篇分析教法,训练学生英语写作能力 加强语篇连接的训练,帮助学生理清语篇脉落。坚持“句、段、篇”的训练程序。由易到难,循序渐进。例如:名人佳记
2、的课文:stephen spielberg,oprah winfrey,martin luther king 等。教师可以组织学生对这些人物传记进行篇章分析,帮助学生掌握这类文章的写作特点(比如,以时间为叙述主线的“线形篇章结构”),并要求学生模仿写作,可以让他们写一篇文章介绍他们所喜爱或崇拜的人。教师应多设置贴近学生的生活实际和思想感情的情景,使学生有话可写,有情可抒。可以借助于文字材料,图片,录像等。我在学习the disabled后,让学生搜集不少残疾名人的材料,自主地表达了他们对残疾人的关爱和景仰之情。在5.12四川大地震发生后,学生观看了地震发生后的悲惨景象,以及大型赈灾晚会之后,有
3、感而发。再者,加强朗读和背诵。英语界老前辈葛传规教授在英语写作中谈到解决中国学生用英语写作的困难时说:“you ought to read very carefully. not only very carefully, but also aloud, and that again and again till you know the passage by heart and write it as it were your own.”这清楚地说明了熟读成诵对写作是多么重要。在教学实践中要鼓励和指导学生多读多背,从而培养学生的英语语感,以达到“下笔如有神”的境界。 三、抓住重点。寻求思路 根据题目所提供的信息,草拟提纲,寻求逻辑次序,确定如何下手,否则,语无伦次的文章将不会被人接受,也不可能得到高分。 四、遣词造句,表达规范 用词要适当,不可逐句把提示汉译英,亦不可生拼硬凑,不要硬拿英语单词到中文句子里去对号,否则写出中文式英语,闹出笑话。一般来讲,写作时,应尽量选出你有把握的词,尽量使用短句(简单句)。如果有的单词不会写,有的思想不会用英语表达,你可以设法绕开,最好找一个同义词、同义句,或近义词、词组短语来代替。要正确使用关联词,如and,or,but,so,because,since等,以便行文自然流畅。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中学生 英语 写作 策略 探讨
链接地址:https://www.31doc.com/p-1595305.html