中学美术教学中学生想象力培养方式之我见.doc
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1、中学美术教学中学生想象力培养方式之我见 21世纪的今天,每个国家的发展都面临着挑战与机遇。学生是祖国的未来,中学生想象力的培养在各个年龄阶段显得那么重要。培养想象力的途径之一是接受艺术熏陶。作为对学生进行艺术熏陶的主要阵地之一的中学美术教学,如何发挥其优势,培养学生的想象力呢? 一、尊重学生兴趣,释放学生想象 学生有了兴趣,投人情感的想象才有动力,教师硬性灌输效果不大。中学生自主意识在不断地增强,他们对未来充满好奇,对贴近自己、贴近生活的想象有兴趣交流,兴趣因人而异。在教学中,我开展了预见性物象想象训练,进行快乐想象三步走活动,给学生想象的发生,发展、结果有一个随时释放的依托。具体做法是:1、
2、在美术教学的前期请学生自由畅想:他们在衣、食、住、行以及玩、乐等方面最大的愿景是什么?想有个什么样的物质产品?举一例并说明为什么?活动表明,学生很喜欢从自己的角度来发挥想象,在轻松、随性的师生交流中,学生表达的感情很丰富。能表达也敢表达,尽管每个学生举例不多。但汇总后就是一首恢弘的想象交响曲。这可以是学生一直关注或交流的一个很贴切的选题,也可以作为了解学生和拉近师生距离的依据。2、重视学生的想象。师生追踪记录每个个体的想象内容以及发展的过程,鼓励学生对想象内容有兴趣深究并具体化。3、教学中我会最大程度地点名引用学生的想象愿景,鼓励学生在练习中做起来,让学生感受完善想象的快乐与成功。 二、通过美
3、术作品赏析,使学生储备丰富的表象,激活多种思维方式 教学中,我根据学生的学习需要,安排专题欣赏和随堂欣赏,结合综合学习丰富的图象语言或文字,在小组或集体的讨论与交流中拓宽学生思维。例如,赏析抽象作品百老汇的爵士音乐,体会联系听觉与视觉共通的特性对画面进行独特创意的思路;欣赏拉格菲尔德设计的用灯罩形象装饰的鞋等时尚的工艺,让学生惊奇联想的妙趣。面具设计教学中,教师抓住一个重点,就同一个人物以立体与表情的设计增添不同方面的赏析范例,激起学生发散思维的热情;结合不同类型的建筑理念让学生讨论喜欢的建筑,发展学生的求异思维:比较平凡的形象在显微镜或不同寻常的视角下的新奇效果。在美术作品世界中观察与探究,
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