中学生英语书面表达中存在的问题及对策.doc
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1、中学生英语书面表达中存在的问题及对策书面表达是英语语言的重要输出形式之一。培养学生的写作能力是英语教学的难点。如何培养学生的写作能力呢?笔者认为首先应该找出问题之所在,然后再寻找解决问题的方法和途径。 一、对中学生英语写作中常见问题的分析 目前,中学生的英语写作能力总体来说比较低,其主要原因有以下几方面。 1. 思想上不够重视。许多学生认为中国人学英语是为了看懂英语的书面材料,所以在教与学中重视对语法、阅读能力的培养,忽视了对英语书面表达能力的训练。 2. 语言基础知识贫乏。语音、词汇、语法是构成语言的三个基本要素。词汇是语言的建筑材料,丰富的语音知识是词汇的载体,能帮助学习者更快、更好地记忆
2、词汇。学生平时要多学、多记、多用,对词汇和句型进行积累,不断丰富自己的词汇库。这样在写作时才能做到运用自如,得心应手。不懂语法,一些东西无法表达;但缺乏词汇,什么都无法表达。词汇学习虽然很重要,但也不能忽视对语法的学习。语法主要包括词法和句法,这也需要日积月累,反复运用,才能熟练掌握。所以,积累词汇和熟知语法是写作的一个重要环节。 3. 缺乏有效的写作技巧。写作技巧主要指谋篇布局、句式变换、遣词造句以及前后衔接等。看到题目后,学生仓促下笔,文章不分段,一写到底,层次不分明,缺乏谋篇布局意识和能力。这主要表现在以下几方面。首先,语言变通能力欠佳,如要表达“获得”之意,稍难词汇 “acquire,
3、 obtain”一时想不起来怎么写时,就干脆写拼音或汉字,而不知道简单、常用的 “gain, get”也能表示同样的含义。其次,句式缺乏变换,如:“玛丽是八岁的女孩”,可以有这样几种表达方式:“Mary is a girl of eight years old.Mary is an eight-year-old girl.Mary is a girl who is eight years old.”最后,不会使用复合句,在句与句、段与段之间不能准确地使用一些承上启下的过渡词。 4. 不良的写作心理和写作习惯。很多学生惧怕英语作文,甚至厌恶英语写作。在英语写作过程中也有许多不良习惯,如审题不清,
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