中学生责任教育的实践与思考.doc
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1、中学生责任教育的实践与思考1993年,联合国在中国召开了主题为“21世纪挑战及教育改革”会议,来自24个国家的与会专家提出了一个共同的看法是:“新世纪摆在我们面前的第一挑战既不是新技术革命,也不是经济发展,而是青少年一代的道德问题。一个道德情感贫乏,缺乏责任感的人是不会真正关心他人,无法与人真正合作的,也无法适应未来社会的发展。”2016年,中国学生发展核心素养研究成果发布,其中核心素养之一就是“责任担当”。可见,责任教育已成为世界教育的一个共识。 然而,长期以来一些地方教育部门、学校和家长,看重的是学生的成绩如何、分数高低以及掌握的知识技能水平,而对于涉及学生人络、修养等内在品质方面的教育和
2、关注较少。这一长期存在的教育理念偏差,已经弊端凸现并引发诸多现实问题,一些学生从小到大根本就没有干过家务,一些学生过惯了衣来伸手、饭来张口的生活,丝毫不懂感恩,还有些学生承受挫折的能力很差。日前某地发生的学生因为完不成作业跳楼事件,思来仍令人唏嘘。一方面与教育者本身不理性有关,但另一方面与孩子的抗挫折能力差和责任意识的缺失同样关系密切。解决好孩子们身上的“责任缺失”现象和问题,已经势在必行。 一、责任教育的内涵 责任教育是教育者通过一定的教育内容、途径和方法,对责任主体实施培养责任的教育。它的最高境界应该是使责任意识内化为责任主体自觉的责任行为,即学会负责:对自己负责,对他人负责,对社会负责。
3、 (一)对自己负责 要学会学习。作为学生,要乐学善学:具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣;能养成良好的学习习惯,掌握适合自身的学习方法;能自主学习,具有终身学习的意识和能力等。作为学生,要勤于反思:具有对自己的学习状态进行审视的意识和习惯,善于总结经验;能够根据不同情境和自身实际,选择或调整学习策略和方法等。 要学会生活。每个人都要珍爱生命:理解生命意义和人生价值;具有安全意识与自我保护能力;掌握适合自身的运动方法和技能,养成健康文明的行为习惯和生活方式等。每个人都需健全人格:具有积极的心理品质,自信自爱,坚韧乐观;有自制力,能调节和管理自己的情绪,具有抗挫折能力等。 (二)对他人负责 孝亲敬
4、长,有感恩之心;自尊自律,文明礼貌,诚信友善,宽和待人,有合作之心。 要学会孝敬。孝是中华民族传统美德,其实质是对父母、对家庭负责。作为学生,关心疼爱父母是孝,认认真真求学,健健康康成长,堂堂正正做人,更是是对父母、对家庭负责的表现。 要学会合作。人类文明的进步离不开合作,一个人的力量是有限的,只有合作才能把有限的智慧变成无限的力量。与他人合作就要对他人负责,对他人讲诚信、讲文明、讲爱心、讲互相帮助,讲合作精神。 (三)对社会负责 要有社会责任感:热心公益和志愿服务,敬业奉献,具有团队意识和互助精神;能主动作为,履职尽责,对自我和他人负责;能明辨是非,具有规则与法治意识,积极履行公民义务,理性
5、行使公民权利;崇尚自由平等,能维护社会公平正义;热爱并尊重自然,具有绿色生活方式和可持续发展理念及行动等。 二、责任教育的途径 教育的成功离不开学校、家庭、社会的配合。任何一方的缺位,都会使教育的成效大打折扣。因此,责任教育需要学校、家庭、社会三位一体,共同发力。 (一)学校是主阵地 学校要注重德育的学科渗透。各学科老师,要分析各?W科特点,提炼教材中责任教育的内容,通过各种方法,渗透于学科教学之中。以笔者所在的学校为例,在每周的集体备课中,学校要求全体教师将课堂中责任教育的内容、方法、手段进行归纳整理;在每学期末,学校以教育论坛的形式交流责任教育的感受。 学校要重视德育的文化熏陶。学校要通过
6、开展“美丽校园”、“书香校园”等系列活动,营造健康、向上、责任、担当的校园氛围。学校应开展丰富多彩的责任教育活动。比如,通过一次深刻的讲座,一堂别开生面的主题班会课,一场热烈的辩论,一次集体的辅导,一次考察参观,一部影视作品的赏析,一篇优秀文章的阅读交流等等,让学生在潜移默化中接受正确的世界观、价值观、人生观,在实践体悟中增强道义感、责任感和使命感,并逐渐内化为一种优良的素质。 (二)家庭是主场所 家庭是一个人成长过程中最先接触的环境,为责任感的培养提供了一个天然场所。在家庭中,父母的言行举止、文化素养、为人处事的态度对子女的成长有着重要影响。因此,父母必须以身作则,做好榜样。同时,父母要多与
7、孩子进行情感上的沟通、交流,让孩子从小体验到责任的存在,增强孩子的“主人翁”意识,从而激发他们承担家庭责任的意识。父母还要注意培养孩子独立自主的精神。在家庭生活中,父母不要事事包办,要让孩子做些力所能及的事,比如洗洗衣服,拖拖地板,做做饭菜等等。 (三)社会是主环境 社会实践是责任教育不可缺少的一条渠道。学校开展实践活动要根据学生的需要以及社会发展的需求,注重内容与形式的有机结合,让学生在实践体验过程中充分受益。通过社会实践活动,一方面让学生学以致用,并且从实践中再学习,培养他们的社会责任感与使命感,提高组织协调能力、社会适应能力;另一方面让学生认识到自己与社会要求间的差距,正确摆正个人和社会
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