中学英语教学中的创新教学.doc
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1、中学英语教学中的创新教学 英语新课程标准要求:在英语教学中,激发学生自发性学习能力,培养他们的创造能力,使学生树立对学习英语的信心,建立学习英语的感觉与运用能力。首先,兴趣是最好的老师,培养学生听说读写能力,要让他们产生学习兴趣,激发他们的学习动机和积极性。做到这些,英语教师不仅要具备一定的知识水平,而且应该拥有一定的教学艺术。其次,作为教学活动的主体学生,基础能力参差不齐,如何让学生由“跟我学”变为“我要学”,这不仅取决于学生的观察、记忆、思维等智力因素,还取决于学习者的情感、态度、学习动力等情感因素。美国教育家布鲁姆指出:“学生的学习兴趣、动机、态度、好奇心以及情感在促进学生智力发展中起着
2、重要作用。”同时再利用合理的教学方式,才能达到理想的目标。多年来我在英语教学中深有感触,下面谈一下我在英语教学中采用的技巧。 一、以学生为主体 新课程标准要求英语教学要面向全体学生,尊重个体差异,为每个学生的充分发展创造条件,以学生为本,培养学生的良好品德,注重学生的情感因素。这就要求教师在教学过程中充分发挥学生的主体地位。例如,重点在于训练学生自主发现,提出与解决问题的能力,可以这样设计:请把课文内容归纳成若干学习问题,并解释发现问题、提出问题的角度,努力让学生参与到教学中。总之,一定要想办法将主动权交给学生,让学生根据自身需求来学习,真正成为课堂的主人,发挥主体作用,改变教师居高临下主宰课
3、堂的局面,让学生发现和解决疑点,大力营造和选择是学生处于“悱”“愤”心里想学而弄不明白,口欲言而表达不清楚的心理状态。把新知讲解与观察学情,抓反馈调控紧密联系在一起,选择最佳时期讲授最重要的知识,这也是新知讲授课所追求的理想效果,同时又培养了学生的主体精神,不仅活跃了课堂气氛,又解决了难题。 二、引人入胜的新课导入 良好的开端是成功的一半。新课的导入是课堂教学的最关键一步,引人入胜的新课导入能使学生尽快进入最佳状态,此时学生的兴奋点很容易捕捉到,通常使用的新课导入步骤为:1.明确预习的教学目标,借助新知的预习,指导掌握预习的方法,培养学生的创新技能,鼓励学生自主学习的自信心与成功感。2.让学生
4、弄清本节课想要学懂学会哪些新知,期望解决什么问题,有什么新发现新收获,重在培养学生的学习目标意识,激发学习动机与期待感,调动学习新知的情趣与自我效能感,发射出一种“求知欲”的心理能量。3.采用了直观导入法,借助多媒体播放幻灯片,形象生动地唤起学生的的联想。总之,一个人之所以能成功,是因为有所渴望有所需求,为自己设立了一个合适的努力目标,所以课堂的新课引入就如同找到一个本节课的学习目标。 三、寓教于乐,培养兴趣,增强创新意识 通过创设语境与情景,激发学生的创造兴趣与热情,设计合理的教学法,采用适当的教学手段,讲究课堂教学艺术,引起学生共鸣,深受学生的喜欢,兴趣的培养是进行创造性学习的前提。教师要
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