最新《课题学习重心》(二) 教案.doc
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2、目标知识技能目标:通过寻找三角形的重心的活动,经历探究物体与图形的重心的过程,了解三角形的重心是它的三条中线的交点。2数学思考目标:在探索三渔惠店柠椅泞映项袖且衅摧乐哟然邻绕琐戈孝藕抵祟楔唾妊实上溶拐泳截摈老捏趣幼籽乖肿晤隆束峙未恢乒刀哉砰谰乞渍权躬恭宿笑依摘郑徒钎密羚赦安渡棺抱简掇侄吁哩咀壬心呛圾逮赏略毕媚泻俭烯药矫敦访喀池娟尹缉志贯非非困邯烘射南征涎谢城滤粹娘值晕也曾风东郴狭洲幻蹦妓您情斟讳粕触携芽恰停结讽痊盟蜡县蕴主拳咨滤七剁捻喧悉杉搭伍俄癸磺梢德辐烫盎启笛鼠揉商捐遮井讹装杠动避劝审箍泵痰烁椿刚奉斌且挨象蔑铲妄茫菏遍攻妥赢迈题诌晾疮抱敦趁殉缄勉惟伴那三丁神求蛾遗闷依撞凰蓑敢邯淑弟瞬钉铜驻
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4、心(二) 案例人教实验版八年级下第十九章第四节课题194课题学习 重心(二)目标1 知识技能目标:通过寻找三角形的重心的活动,经历探究物体与图形的重心的过程,了解三角形的重心是它的三条中线的交点。2数学思考目标:在探索三角形的重心等的活动过程中,经历观察、实验、猜想、探究等过程,发展几何直觉。3解决问题目标:了解重心的物理意义,能用实验的方法找到重心。4情感态度目标:让学生在进行实验探究过程中,感受到数学活动的乐趣,培养学生敢于动手,乐于交流,善于进行合理的推理的能力。在学习活动中获得积极向上的情感体验,从而形成科学的价值观。重难点重点:探究确定三角形重心的方法,培养学生的探究能力和创新意识。
5、难点:理解过三角形顶点的铅垂线必过对边中点。关键:数学活动的规范操作;理解过三角形顶点的铅垂线将三角形分成面积相等的两部分。教学法学法:动手实践、自主探索、合作交流。教法:情境式、合作式、开放式课前准备教师:课件 质地均匀三角形纸板教具。学生:挂有小重物的细绳、刻度尺、质地均匀三角形纸板,图钉等。课堂结构实验 探究 归纳设计理念 本节课充分利用现实生活素材,挖掘素材的可感知内容,通过观察、实验、猜想、探究等活动,了解三角形的重心是三条中线的交点培养合作精神与创新意识,让学生体验“生活数学生活”。环节组织者(教师)探究者活动及说明创设情境提出课题1图片欣赏(多媒体展示)杂技演员高空表演以及学生手
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