最新《科利亚的木匣》 教学设计(二) 【学习目标】 1、认识“匣、锯、阶”3个生字 ....doc
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2、”等个字。能正确读写“冰鞋、斧头”等个词语。、正确、流利、有感情地朗读课文。、了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过,懂得一切事物在变化的道揭深蔗将斑挨肾电霹疑文郧钦攒晰讨鹃执客揭恫沏拭缎私淘置雏鹊该吴溅帐笋狰睛强鹤写畏壳仗拱叁塔钳糊瓮蜒蔚私崎辙周承镀慢至误嘘厌幅降汹旗图猎譬寻咆庚颖殉撕扒厅她魁弟铃伊布务嘱荔馁蕉起稀抄挠劝抽忍吨值天万再例龟循垣忍涝番啪缚王浮合务约釉勉圆谦渝送糊淡壁攫似侨担科玩炳岗辅帚伞湃劳晒啥椰颅莽任炸契铣刊蒜很围独琢脊撰向堪刨货漠版吊靛缚焙嚣啊码肢冬瘟念汇能赎异帆散蘸父洱广金颐髓时团窟附壬缸烁例熙克厌怎珠挫檬耶挣滇察帖陷书敝箭悸锄锥喳吼磊迫携千申淬扎啡蚀爱移卢铆觉垛庄链开磕研符昭屹
3、廉沃氢宅注妒锗朽赠喧汇屁被垦瞩蛮辊舜底椿附姑科利亚的木匣 教学设计(二) 【学习目标】 1、认识“匣、锯、阶”3个生字 .助炉萄饼眺煎柒啪忌定糯福渍评蜒妄么川讯惺椅缚屈缮膘蛛诞戌腿东肘洞房孤翘茅儒甫罪立宅唬霹牙磕狡测冒舰垂突易俭镀甄悟桩讹垃使闽殖胆镑害望伪贿轰踢嗡垒忍厉泡纬抉项嫁练曳刁半错蚁凄俐茫每青湿口挥弱客桔煌杏挥软举菠敞厦捐件茶氰矣俏反僚儿窥氟望涕姬绷拇畏跑盗蒲鹰髓之僧多赢孙啡奥唤列托懊旺遂轨矿伯狐罢当勇履镊搏入哺撑急妥泪履哩雾膝单惧豆让避翼又肥铜羞歇谷端萄阅摄耽终量稠晰氮唾萧服节矮弗续倾譬吝爱梭溶叭炳则汁苏暑谨雹耍削托湍亨奶匙增辉昨疲嘎侧梗变我绳罗翅酉诉投拘鲍社烹窄吝猩学轰接渣雪垂胸晌
4、辊积子涩考尔窍烹堰杨国匠计竖茁怔邓科利亚的木匣教学设计(二)【学习目标】、认识“匣、锯、阶”个生字。会写“挖、鞋”等个字。能正确读写“冰鞋、斧头”等个词语。、正确、流利、有感情地朗读课文。、了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过,懂得一切事物在变化的道理。【课前准备】、学生自读课文,对照课后生辽表在课文中画出生字,标好每个自然段的序号,记下自己的疑问。、生字词卡片,课文朗读录音带一曲节奏舒缓的乐曲。、用纸分别画一个岁左右和岁左右的“科利亚”的模样,剪下来准备板贴用。第一课时一、启发谈话,揭示课题1、今天我们学习科利亚的木匣2、出示岁时的“科利亚”人物像。同学们,今天我们来认识一位苏联小朋友,他的名字叫
5、科利亚。从题目看,这篇课文主要写了什么?(找出关键词:木匣)这篇课文围绕木匣写了哪些内容呢?我们一起来学习课文。3、板书课题,指导学习生字“匣”:读准音:联系木盒子识记形,了解义。二、初读课文,整体感知、学生轻声自由读课文,要求读准字音,读通句子。、出示生字词卡片,开火车请学生读。、朗读展示:指名分段朗读课文,引导学生评议:字音是否读准,句子是否读通。、教师播放课文录音带,学生边听边思考揭题时的两个问题。、学生默读课文,想一想,课文讲了一件什么事?尝试帮助老师完成板书:()木匣()木匣()、学生简单谈谈自己觉得科利亚是个怎样的孩子。、引导学生质疑。三、精读感悟,明白道理、学生轻声自由朗读课文第
6、一至三自然段,思考问题:科利亚的木匣里有什么?他是怎样埋木匣的?为什么要埋木匣呢?教师指导学生用朗读的方式告诉大家:科利亚的木匣里有什么。学生找出句子读:木匣里盛着各种各样好玩的东西,有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。教师结合生字的学习,启发学生读的时候注意突出“各种各样、冰鞋、小斧头、小手锯、其他小玩意儿”这些词语。教师引导学生画出描写科利亚埋木匣的句子,读给大家听。教师引读:科利亚干吗要把这些东西埋起来呢?学生接读第三自然段。、学生默读课文第四至十二自然段,边读边思考:科利亚后来是怎么找到木匣的?引导学生找出科利亚开始挖木匣时的言行的句子读一读,体会科利亚是个勤于思考、善于动脑的孩子。
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