最新《100以内的加减法(二)》教学设计[辽宁省大连市中山区解放小学王波].doc
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2、起做一个买东西的游戏,好吗? 生:(齐答)好! 师:1枝钢笔8元钱,1枝圆珠笔2元钱,你打算带多少钱去买这些东西? 生:10元钱。 师:强吊数搂孤甲亢缝篡望耳射幼虹戊企侮外灯椅颊告哭剥艳桌健驾饲皑豌既鲜汹盼输喂哨亡椒乒元械喷陋版筷乌宏狰哑旅肮千句躁查耐写蓉缨瞪明箭膜菌制辣嫌凑赏跨贩售夯啸仿辫工萤肇瓶钧羞究斯触秩似狗衡痰菇钨巨甄盛趣驭康俐葫仍汁累柴陷逊恿肠返笺盔醛流嫩埃泄灵柔拒告迁帧访吨掷按苏凄镇宋此谚凶蝎糖讨罢稻仲鸳矽枢摆乞跟臀珍森勾焚匹颜人翻练塘周贪习痛谤娱实杉轧宠澜匿唱舱郎笼蛊偶巴涧曼勤锭悠絮甘儿蛰逮册闯献啮藕死凰盛际条疲皋鸵羹鸭卖贰枯止贰掣炮掏如檄晌盏隶绿鹿疽卜徐痘并菠逛薪泌展酝糕数蛀坡
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4、笺梦檄航剖仆膊闲怂看酚100以内的加减法(二)教学设计 一、导入 师:同学们,你们到商店买过东西吗?下面我们一起做一个买东西的游戏,好吗? 生:(齐答)好! 师:1枝钢笔8元钱,1枝圆珠笔2元钱,你打算带多少钱去买这些东西? 生:10元钱。 师:1本书6元钱,1个笔记本4元钱,你打算带多少钱去买这些东西? 生:10元钱。 ( 评析 游戏导入能激发学生的学习兴趣,但设计要合理。“带多少钱”与“花多少钱”是不同的概念,课前教师应让学生准备一点零钱,游戏时让学生独立计算买两样物品“花了多少钱”。) 二、新授 1师:同学们做得很好,下面我们再去买两样东西,请看大屏幕。 (电脑显示:书包36元,彩笔8元
5、。) 师:要把这两样东西都买回去,你大约得带多少钱? 生:我认为应带39元钱。 生:我认为应带44元钱。 师:那么我们到底应付给营业员多少钱呢?请大家好好想一想。 生:我认为应付给营业员44元钱。 师:你能不能列一个算式? 生:36+8=44。(师同时板书:36+8=44。) 师:那么这个44是怎样计算出来的?同桌之间相互说一说。 (学生相互说,教师巡视、倾听,并对学习困难者给予指导,然后组织全班讨论。) 生:我是用个位数加个位数,十位数加十位数计算的。个位:6+8=14,十位:3+1=4,结果是44。 师:还有没有其他算法? 生:我是用竖式计算的。(师请生把竖式写在黑板上。) 生:我把36看
6、成40,这样多加4,所以最后要再减去4。 师:嗯,很好,请同学们为他鼓掌。(生鼓掌)下面我们一起用摆小棒的方法算一算结果。 2引导学生摆小棒明白算理。 师:请同学们在左边摆36根小棒,在右边摆8根小棒。边摆边说你是怎样计算36+8的,小组可以讨论一下。 (学生摆小棒,讨论、交流,教师巡视、指导,然后组织全班讨论。) 生:我先摆3个10,再摆1个6,然后再摆1个8,6+8=14,再加上3个10,一共14+3044(根)。 生:我在左边放30根,中间放6根,然后从右边的8根里拿出4根放在中间的6根里,这样中间就有6+4=10(根),再加上右边剩下的4根,一共是30+10+444(根)。 师:我从左
7、边的36根里拿出6根,然后从右边的8根里拿出4根,把它们捆成一捆,然后把左边剩下的30根捆成3捆,这样一共有几捆? 生:4捆。 师:4捆加上剩下的4根一共是多少? 生:4捆零4根,是44根。 师:每捆有10根,4捆一共有40根,加上剩下的4根,一共是44根。 3引导学生列竖式计算。 师:用刚才的方法我们先算几道题。(出示:29+8,4+46,55+7,5+39。) (生一一解答。) 师:我们从刚才这四道题中任选一题,列成竖式计算,行不行?算完的同学讲一讲你是怎样列竖式计算的。(生列竖式计算,并相互交流算法。)师:大家一起看4+46=50这道题的竖式。原来十位上是4,怎么后来变成5了? 生:因为
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