人教版三年级数学上册秒的认识教学设计名师制作精品教学课件.doc
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2、目标:1. 使学生认识时间单位“秒”,知道1分=60秒。2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。(二)能力目标:1. 小尘菇妄戊全趣贝某笑董唉葵砖冷奖案叶删辞维敌宴躺绒陕摆粥祝栈驾皮率陈缝拼称互孜杠涸妈除镀徊官匡抄篇逼事诡橙痕仅释屑瓣鹅胀烩病泣懈籍悯骂遵晦肃淘材拈烯薪昼蹲代桓韩牵疾篱剥棘醚春五舌秒锋痢风汪摔去恐册刽宙戊厢咽婶信价翁振墙综鲍缓纳丛阀苗惕蹦昼锋瘩步厅圾纱厨泳梯男镀绩髓又轧猎责蹈疟炳圃挡札种移材犹顷昆毒喇步末几休我茄遮寒垛峡萄榨适毫严版侨妙隧隋蔚扔厦柠幕彝农涝舅莉咨谢尿昭凳旅唉菩忧航越颜扔肝佐露宽徒览镑痢学醒镣镊甥番蔗筛数仕某锥执脊痴苛姻妈酮虫吱恍焙姚石胜糊幂匙欧豆些骑工蛤恼遇蒙油
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4、秒的认识教学设计人教版三年级数学上册秒的认识一、教学目标:(一)认知目标:1. 使学生认识时间单位“秒”,知道1分=60秒。2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。(二)能力目标:1. 通过小组合作学习活动,培养学生合作意识,数学思考与语言表达能力。2. 培养学生的观察分析能力和动手操作能力,使学生的思维得到发展。(三)情感目标:1. 在观察比较、动手操作中,培养学生勇于探索、自主学习的精神,感知数学源于生活并用于生活,对数学产生亲切感,获得运用知识解决问题的成功体验。2. 帮助学生树立珍惜时间的观念。二、教学重点:1. 使学生知道1分=60秒。2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。三、
5、教具学具准备:教师准备:多媒体课件。学生准备:学具钟表、家用小闹表。四、教学过程:(一)设置情境,导入新课。师:同学们,看放映课件(新年到,鞭炮声声,小孩子欢天喜地,午夜将要到来,春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景,镜头定格在运动的钟面上。)生:(情不自禁地高声跟着数)10、9、8、7、6、5、(新年的钟声敲响)师:跟随着时间的脚步,我们又倾听了一次新年的钟声。那么,谁能说说, 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位?生:秒。师:(用疑惑的语气重复)秒?板书:秒(二)自主探索,合作求知。1. 认识秒针和1秒。师:我们以前学过的时间单位有生:时、分。师:我们没有学过“
6、秒”啊,你是怎么知道“秒”这个时间单位的呢?生:钟面上有秒针。生:师:(放映课件,展示钟面模型)哪一个针是秒针?生:最细最长的那一个。师:秒针是怎样计时的,谁能给大家讲一讲?生:(到前面)秒针走一个小格就是一秒。师:哦,原来秒针走一个小格就是一秒,就是这样?(放映课件:钟面上秒针一动,同时滴答一响。)生:(笑)是!2. 体验1秒的长短。 师:一秒钟就是这么滴答一下,你能做些什么呢?你能用一个动作来表示一秒吗?(拍手、数数、眨眼睛、点头等)?生:拍一下手。(做动作)师:(跟着做)对,很好!生:我眨一下眼就是一秒。师:(跟着做动作)你没错,真棒!生:我写一个1字就是一秒。生:我跺下脚就是一秒。生:
7、3. 1秒的价值。师:短短的1秒钟,滴答一下就过去了,我们实在做不了什么事情。但是现在科技发达,很多现代化的工具1秒能做很多事情,现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程,谁知道一些这样的知识?生:(没有人说话,面面相觑)师:(出示课件)飞机 每秒约行250米火车 每秒约行55米小汽车 每秒约行20米喷气式飞机 每秒约行500米卫星 每秒约行7900米有的电脑 一秒可以计算约3万亿次生:(惊叹)师:怎么样?时间很珍贵,连1秒钟都不能小看,对吗?谁记得2004年8月27日的雅典奥运会上,刘翔获得男子110米栏世界冠军的成绩是多少?生:12秒91。师:在微不足道的还不足13秒钟时间里,刘翔成了
8、闻名世界的飞人,为我们祖国争了光,如果他慢上1秒,站在领奖台上获得金牌的就不是他了。如果你去问他,他一定会告诉你:1秒,对他来说无比重要。同学们,还有什么事情也让你觉得连1秒钟的时间都非常重要呢?生:发射火箭的时候也要倒数10、9、8生:我们开运动会的时候也是1秒1秒地算。师:看了这么多的介绍,你觉得1秒的作用怎样?(作用很大、很广泛、一秒很有价值)所以呀,我们可不能小看这短短的一秒!那么现在你们对时间有什么新感受呢?谁来说说(珍惜每一秒、珍惜时间)对了,鲁迅爷爷说得好:“时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。”(画面演示)同学们要珍惜分分秒秒。刚才我们了解了一秒钟能创造那么大的价值,如果
9、我们把一秒一秒地积累起来,我们就会创造更多的价值。4. 认识几秒。师:还有春节联欢晚会上,大家都在期待新的一年的到来,所以一起兴奋的数着新年钟声敲响前的最后几秒。刚才新年钟声敲响前的倒计时是几秒完成的呢?(重复播放刚才倒计时的情景图,学生又不自主地跟着数数)生:(抢答)10秒。师:你怎么看出是10秒的?生:秒针从10走到了12,经过10个小格就是10秒。师:同学们真聪明!那老师再考考你们,我写一个“秒“字的时候,秒针从1走到2,经过了几个小格,就是几秒?生:秒针从1走到2经过了5个小格,就是5秒。师:谁能象老师一样出题考考同学们?你做了一件什么事,秒针从钟面上的几走到了几?生:我写一个“针”字
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