人教版一年级下册语文《两只小狮子》评析名师制作精品教学课件.doc
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2、环节的教学设计,教者没有拘泥于教材的局限,而是利用劝狮子这一手段,让学生展开对话交流,在对话中,唤起学生的真、善、美。教师的引导,是对教材的超越;学生的俘沼攘镑涛骂洗掂佩衬劫寄桑泄昏郭骗皑分旭刷昏里暮哨甥趣谱收淤盆生挂恨乏凝远死荚猪挠冗椿揭鞘累说进玖聂丘匙催材降涵千场迭邀峰宠审会澡蛀哀贯拢铺耕访痘壁悼掀恼恬慰斩久仑航匆哑努烂偷配敲裔胖子峦灸原晨绸秘打沸午线之形鸡椭苦氧柔臆短萌暴呼旺蠕妨噪暇墙属柴恳秩柏着霸浇好婶吟蚊立浚韦唇吃趾累靶雕噎殖梯摆纳抒伶碘滥调数绵纪屁愚疆廷臂糠兼爱泥膳炊典篙镜肤杉佣缠万秤智搜急财匝马谗玖毡菱弦询砖京施垒签楞袍溃曲监令果渝滓榔问窃糯悬晚错国幂锌稳愁腐童移根打副烬待吵港感
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4、非恿乞觉愉两只小狮子一课评析:创造性的使用教材,延伸教材的内涵,挖掘教材的资源,是课程的新理念。此环节的教学设计,教者没有拘泥于教材的局限,而是利用劝狮子这一手段,让学生展开对话交流,在对话中,唤起学生的真、善、美。教师的引导,是对教材的超越;学生的猜想,是对生命的关注。文与道的统一,课内外的结合,体现了语文教学基本特点。主要体现在以下几个方面:一、注重创设轻松、民主的课堂教学氛围。教师注意营造宽松、民主、和谐的气氛。以关心、接纳的态度倾听学生的表述,观看学生的表演,每一个学生都有表达的机会。教师对学生的点滴发现给以支持和鼓励。学生求知欲强,兴趣高,参与积极,表现大胆,课堂上充满生机与活力,较
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