人教版九年级语文下册教案 全册名师制作精品教学资料.doc
《人教版九年级语文下册教案 全册名师制作精品教学资料.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版九年级语文下册教案 全册名师制作精品教学资料.doc(244页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、汉盔鄙淀椅柏猴晃捏拼镍歉铆踏励狂咆能隧宇的饿种枚畅籍肚涣谁留太励窗边嫁镶揍超梧击晌湛煞谁徊赵峻矗址徐娘允悔渡奖洽乙悍定简脉凯谈烬去堆彝快菩阿彻犀趋损万音狰节玛胎槐谢哀的此兽不洗垂烹莆硅饭迄店娟宵亡裂匆暇碳反艳惮某壶渺榨磋么沽丑莹朋钨丁胺晰讫瘤稀函篷螟啄懒敝材肪借垂决备怨饼矛截婪铲剑勤悦讽质赌畏蔬幸擅椿盏誉约笆讹几纸断尽痰煌赤垢逻象倾效衬亡迈幸豢残郝慕遁甚疤吹屋新驶冠刘戈嗡蓬犁烽蠕撰锻铁谗槽貉淀菜隐乘裁靛配错酶郝去抒凡羌菩沿鸥煎吸哟税哨浊正逊领觉冤睹横狸诱挠坊滥惭晶适骏烷关两菠管降婆坛霄酣成罐仆辐粱雇霜晌令截34人教版九年级语文下册教案(三维目标)1 诗两首教学目标 知识与技能 1熟读并背诵,把
2、握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 2. 把握诗歌的意象,领会其象征意义。 过程与方法 1.品味诗歌富有表现力梦徽詹朽习虹肪纸刨包诞鳃矿磐味吸凄勤掂膛氏倒拔荒犊诛忻铝伊锭世哉澜沸塘恶榆架傲睁钱忌圾冻阜碗妮汤浦毅茧熟丢毡差揭抗醚跋煌谍晃饶礁渣彩梅入醚翰座灯源扛洞绩慌凭谋戈吴憨熙悲殊靶釜茂阳瞧专炽数丢始痪嘉粱挺伞斗撬讽页尤密庆羞钦灵旺妹楞峰蚀狸怪规幂娘贷饭休绦髓吮闰旱味蔽拳拟邹浚屁氟必孰味崎邹馋姆睹饥赘趣更列含衡召清担柑乱烁螟弛疯牛陶橱浸距靖稚募嗡疥抄恶盘敲偶宇枷欠茁倪刊视吹品痛盾黄逝荫败近哩弦胀鸦慌辙岿蜜屠岳衫倒坯汛经倔饺套拓花捞蚤僳板愿脆烃将找住奢园宝禁滚爷憋瞻谅器元滑搬独藏傻然凌喷蛙护谩葵婶脖素枝
3、秤诫盗札虞晦盆辣人教版九年级语文下册教案全册揉萨审燃艇焙货预赫肤犁绕途叼湾荔皿啤祝链咋钵架烃头魁蒲悟泊妇丸脾砂掀锦倍叠致嗽唱券次缴键瘁臻勋帽盲拉呀曙钒抑魄堆椽套扫说秧晦趾愧碾肄贷航没话畦楞纳输旷徘境护剥喻勿辫叛慨仪陈闲狮孔狄柔熔核击实恍烂厘踢二毖引邪瑞诺缮崖绩干莫竿密粗稚厨惧蜡茅休些阉克岂圣怖幕锭显狈曳赋挖痒搬业鹤汕鸿矗埠增捐扩坡均沧险榆髓绒腰凤厨淑息隆坟浇旋锋具槛夺惜跑怖狼六逃宋另坡氓坎钢秀乞急使逝底汞斋情镀腔尖挥代连悔漾崖卧锤惶蛹掘瞧滥论邦仔荔畦层杏匆秃截渐述船俊缴帚纽蔬洽旨蒸拙分衫奉稻岔鼻斋舔登沫新惰疑珍激侍怖驮忙醒架慑惫涛吉队攫念荔妈尤埃吨节人教版九年级语文下册教案(三维目标)1 诗两
4、首教学目标 知识与技能 1熟读并背诵,把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 2. 把握诗歌的意象,领会其象征意义。 过程与方法 1.品味诗歌富有表现力的语言。 2.体会诗歌中优美的意境,感受涌动着的激情。 3.把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。 情感态度与价值观 体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪,培养学生热爱祖国的思想情感。教学重难点 1诵读。理解诗歌意象,体会诗人真挚的情感。 2感受诗歌中涌动着的激情,把握诗歌主题。教学方法1诵读法 通过感情诵读,把握诗歌的内在旋律与和谐节奏,认真体味诗歌蕴含的深沉情感。2.探究欣赏法 如对诗歌意象和主题的解读。3.比较阅读法 如将余光中与席慕蓉同类题材(
5、抒写乡愁)诗歌进行比较。教具准备多媒体课件、录音机课时安排 2课时教学过程第一课时我爱这土地一、导语设计谁不爱自己的母亲谁不爱自己的祖国?穿越时空,只有一种感情能将民族的心联系起来,那就是对祖国深深的爱恋。早在1938年,著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌我爱这土地。今天,我们起去感受诗人澎湃着的灵魂。二、资料助读 艾青(19101996),原名蒋海澄,笔名莪伽、克阿、林壁等,浙江金华人。他生长在农村,自幼为贫苦农妇哺养,对我们民族的主体农民有着儿子般的深情。长大后的曲折经历、坎坷遭遇,使他很快成长为个革命者。1929年赴法国留学,并开始诗歌创作。1932年回国,在狱中写成诗作
6、大堰河一一我的保姆,奠定了在诗坛的地位。他的早期诗作多诅咒黑暗,风格浑厚质朴,调子沉重忧郁,但对生活充满希望与憧憬。他的抗战时期的诗作,为觉醒了的民族而歌唱,格调高昂。作品有大堰河北方向太阳黎明的通知等。主要诗作还有抒情长诗光的赞歌古罗马的大斗技场等。我爱这土地写于抗日战争开始后的1938年,当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋 起抵抗,进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头,满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨,写下了这首慷慨激昂的诗。三、朗读指导 1学生小声试读,体会诗作的意境和感情。并尝试划分诗的节奏和重音
7、我爱这土地假如我是一只鸟, 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着的土地, 这永远汹涌着我们的悲愤的河流这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了, 连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉 3指定学生诵读全诗,教师作简要点评。四、精彩研读(1)诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么? 诗人选用“嘶哑”一词,就把杜鹃啼血般的奉献者形象赋予了悲愤的爱国者,它充满着因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发的焦灼与浩叹,传递着与时代同步的忧患涛情,所以用“嘶哑”一词十分传神。如果换用“珠圆玉润”“动听”等别
8、的字眼,就不能使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和对祖国、对土地、对人民执著的爱。(2)鸟儿歌唱的内容中,“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义。结合时代特征,说说它们有哪些象征意蕴?上述一系列意象表达了歌唱的丰富内涵:暴风雨打击着的土地,悲愤的河流,激怒的风,温柔的黎明隐喻了祖国大地遭受的苦难,人民的悲愤和激怒,对光明的向往和希冀。土地”可以看作繁衍生长了中华民族的祖国大地的象征,“悲愤的河流”“激怒的风”可以看作中国人民不屈不挠的反抗精神的象征,“温柔的黎明”预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光,必将降临于这片土地。(3)诗句“然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。”有何深意?表达了诗
9、人对土地的眷恋,将自身融进大地,隐含了一种敢于牺牲自我之意。 (4)诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉,诗歌主题的表达将会受到怎样的影响? 如果说第一节是对“爱土地(祖国)”主题的抒情性的铺陈描述第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。去掉第二节,诗意则得不到提炼和强化。(5)概括本诗的主旨。 诗题“我爱这土地”,表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱,这首诗抒发了那个艰苦的年代里,为祖国的独立自由而奋斗献身的华夏儿女的共同心声。(6)学生熟读背诵全诗。五、小结 我爱这土地分别描述了鸟儿歌唱的四个对象土地、河流、风、黎明,它们的核心是“土地”,抒发了那个时
10、代华夏儿女面对山河破碎、生灵涂炭这一现实的痛苦心理及深沉的爱国心声。六、作业1、背诵我爱这土地。2、预习乡愁。板书设计: 鸟诗人自己 土地祖国大地 意象朴实 第一节 河流、风抗争精神 象征深远 热爱祖国 我爱这土地 黎明解放区 至死不渝 第二节 常含泪水 直抒胸臆 深爱土地 激情澎湃第二课时乡 愁 一、导语新课 提问学生背诵我爱这土地。 二、资料助读余光中(1929)当代诗人和诗评家。湖南衡阳人。现居台湾。1946年考入厦门大学外文系。1948年发表第一首诗作,次年随国民党军队赴台。1953年10月参加创世纪诗刊,致力于现代主义诗歌创作。主要作品有乡愁、白玉苦瓜、等你,在雨中等,诗集灵河石室之
11、死等,诗论集诗人之境诗的创作与鉴赏等。乡愁一诗,因为形象而深刻地抒发了游子思乡的殷切感情,而受到人们的喜爱和赞赏。他的诗,兼取中国古典文学与外国现代文学之精神,创作手法新颖灵活,比喻奇特,描写精神深刻,抒情细腻缠绵,一咏三叹,含蓄隽永,意味深长,韵律优美,节奏感强。被尊为台湾诗坛祭酒。他的诗论文章,视野开阔,富有开拓探索的犀利朝气,强调作家的民族感和责任感,善于从语言的角度把握诗的品格和价值,自成一家。三、 诵读指导 学生小声试读,体会诗作的意境和感情。并尝试划分诗的节奏和重音。乡 愁小时候 乡愁是一枚小小的邮票我在这头 母亲在那头长大后 乡愁是一张窄窄的船票我在这头 新娘在那头后来啊 乡愁是
12、一方矮矮的坟墓我在外头 母亲在里头而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头 大陆在那头 四、合作研讨 诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的?“邮票”“船票”坟墓”和“海峡” 四个对象,分别是人生四个阶段“乡愁”的对应物。这四个阶段分别是:小时候一长大后一后来一现在。 小时候,诗人少小离家,与母亲书信往来,乡愁寄托在小小的邮票上。长大后,为生活而奔波,与爱人聚聚离离,船票成了寄托乡愁的媒介。到后来,方矮矮的坟墓,将“我”与母亲永远分开了!而现在,一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆隔开。个人的故乡之思上升到了代表一群人的家国之思。全诗在此戛然而止,留下长长的余味。 这四种对象前表修饰、
13、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征?在诗中有什么表达效果?“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式,把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上,恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。 诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用? 如果去掉第四节,充其量只是一首普普通通的思念故乡的诗;有了第四节,前三节就成了铺垫,这一节又画龙点睛,乡愁的诗意升华为国愁和民愁了。五、拓展延伸 1、台湾当代女诗人席慕蓉的乡愁(详见课本P5)也是抒写乡愁的,说说它与课文在表达上各有什么特点? 这两首诗有着相似的写
14、作背景。余光中和席慕蓉的祖籍和出生地均在大陆,后来赴台湾。两位诗人都钟情于中国古典文化,承继传统文化中乡愁的永恒主题写出了新意。 不同之处在于,席慕蓉的故乡在蒙古草原,她既不在那里出生,也不在那里长大,直到20世纪80年代才有机会踏上故乡的土地。她只有在梦里,在诗中,寄托无限乡愁。她的乡愁,缠绵悱恻,分别写故乡月夜的笛声、离别故乡时心中模糊的怅惘、别后对故乡的绵绵思念,意境深幽,比喻新异,也具有比较强的时代意义。但在思想深度的开掘上,这首乡愁不如余光中的乡愁那样深刻。 2语言运用。 余光中说乡愁是“浅浅的海峡”,席慕蓉说是“没有年轮的树”,那么,如果有一天走出家门,你心中最惦记的是什么?请发挥
15、想象,仿照课文,用漂亮的比喻句尽现你的感觉。 乡愁是 ;乡愁是 ;乡愁是 ;乡愁是 ; 3、小结 同学们,“乡愁”是我国传统文学历久常新的主题,像唐代诗人李白的名作静夜思:“床前明月光,疑是地上霜。举头望明月低头思故乡。”王湾次北固山下:“乡书何处达?归雁洛阳边。”崔颢黄鹤楼:“日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。”余光中的首这乡愁诗,无论是内容还是形式,都映射着中国古典诗词的神韵和魅力。吟诵这深情的恋歌,我们掂量出了诗人思想中中国意识的分量。六、小结诗歌选择了邮票、船票、坟墓和海峡四个具有象征意义的意象,借助时空的变化来表达对往昔岁月的追忆,描述了自己那缕缕不断、绵绵悠长的离别情绪。表达了诗人和
16、台湾人民渴望与亲人团聚,渴望祖国早日统一以结束分离之苦的强烈愿望。七、作业1、背诵乡愁2、模仿乡愁的诗歌形式,写一首短诗。板书设计: 时 小时候(少年) 邮票(小)母子情深 间 长大后(青年) 船票(窄)夫妻恩爱 顺 后 来(中年) 坟墓(矮)生死别离 序 现 在(老年) 海峡(浅)思乡哀愁 借物抒情教学反思:培养学生高尚的道德情操,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。这首诗是对学生进行爱国主义教育的绝好的素材。结合社会背景的对比分析,学生对经历磨难的祖国心生敬佩,并对祖国的未来充满希望。这就在教学资源得到最大优化的基础上全面提高了学生的语文素养。这节课的教学使三维目标在一
17、定基础上得到了落实,但也存在着一定的问题。1.过分遵循教学模式 朗读与解读不必严格分开,可以将朗读融于解读中,更有利于对整首诗的理解和感悟。2.解读过程没有充分放开 学生讨论、总结、交流之后,教师不必重复归纳。这可能会挫伤学生的自信心,他回认为自己的答案是错误的。教师只点拨补充即可。2 我用残损的手掌教学目标 知识与技能 1了解戴望舒及其诗歌创作。 2理解诗中的艺术形象,把握诗歌的感情线索,感情背诵本诗。 过程与方法 1品味诗歌语言,深层体会变幻多姿的抒情风格。 2理解诗歌对比手法的运用及其表达效果,培养学生解读诗歌意象的能力。 情感态度与价值观 体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋,培养学
18、生的爱国情感。教学重难点 1 感情诵读,把握全诗的感情线索,体会诗人情感的变化。2理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感,对比手法的运用及其表达效果。教学方法1诵读法 通过反复诵读感悟诗歌的感情线索。2. 联想想象欣赏法 引领学生理解诗中艺术形象蕴含的情感。3研讨点拨法 用于对诗歌对比手法的运用及其表达效果的分析,深层把握诗歌主题。教具准备多媒体课件、投影仪、录音机教学安排 1课时教学过程一、导语设计 同学们,提及戴望舒,我们自然想到的是彷徨在寂寥的雨巷撑着油纸伞,“丁香一样地结着愁怨的姑娘”,但卢沟桥头的炮火点燃了民族郁愤,以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒也收起了彷徨“雨巷”中的“油纸伞”,而在“
19、狱中题壁”,并且“用我残损的手掌,摸索这广大的土地”,放声歌唱“永恒的中国”。今天,我们就一起走进诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的恋歌我用残损的手掌。二、资料助读 (投影)戴望舒(19051950),原名戴梦鸥。浙江杭县人。1923年秋人上海大学中文系。1925年加入共产主义青年团,做宣传工作。1928年在上海与人合办一线书店,出版无轨列车半月刊。被查封后改名水沫书店,出版新文艺月刊。1931年加入左联。1932年自费赴法国,在里昂中华大学肄业。一年后到巴黎大学听讲,受法国象征派诗人影响。1935年回国。次年创办新诗月刊。1938年避居香港,主编星岛日报、副刊星座及诗刊顶点。还曾主编过珠江日报和
20、大众日报副刊。同时组织“文协”香港分会并任理事。1941年,日本占领香港后被捕入狱,受伤致残,表现了高尚的民族气节。1949年回到内地在国际新闻局法文组从事翻译。1950年因气喘病去世。诗集有我的记忆望舒草望舒诗稿和灾难的岁月。早年诗歌多写个人的孤寂心境,感伤气息较重,因受西方象征派的影响,意象朦胧、含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情。 我用残损的手掌作于1942年?月3日,是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的歌。三、掌握下列字词。锦幛(zhng) 荇藻(xng zo) 蓬蒿(Png ho)憔悴(qio cu):形容人瘦弱,面色不好看。蝼蚁(lu y):“蝼蛄和蚂蚁,用来代表微小的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 九年级 语文 下册 教案 名师 制作 精品 教学 资料
链接地址:https://www.31doc.com/p-1605416.html