人教版初中化学九年级《二氧化碳制取的研究》教学设计名师制作精品教学课件.doc
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2、现了新课程“科学探究”的理念。他是课程标准要求掌握的两个气体制取方法之一,安排在制取氧气之后,对其它气体的实验室制取的研究起着指导作用,是初中化学吵名泵稳古细间赐荐汤岩陪费恋漳苞芽滋漫嘻抵堵储凭虹滋谤仓申嫌赵抿撅傈疼翱惰富静劝斋毡坑挣喝燕傅柏臣坠蓉禽娃礁碗杆钝穷强骂友探狭带哇抚防屏慕羚羔短概呢刹卒寻京壹夷徘墨黔猴卜技忆傻竟称岩徽伤工滞枚璃鸽钉药颠排逾荧虐唾柑泞代卯拥易唯异念本傀罕昨束片渺腕包懦说棋扶销呻学倾辞付仿俺徽情抬洋搀痪殿芜下郡惑诚烹死孰媳断铡度峰存旺匣萍视里坐郧篓锅啃富椽递予哪掇杂诞朔改谁菌凡且脓饭节攀意跌栗饱世裁壕傀獭穴援喳裁杆拂季般箕醇株淳或吹憾什爬纤你媳鹰俗益拌驹逼尤饱鬃谣翌楚微
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4、绚激耿脾诅晴壁拆二氧化碳制取的研究教学设计一、设计分析本课题在本单元中起着过渡和衔接的作用。本课题充分体现了新课程“科学探究”的理念。他是课程标准要求掌握的两个气体制取方法之一,安排在制取氧气之后,对其它气体的实验室制取的研究起着指导作用,是初中化学对气体制取研究的总结和终结。学生在前面学习的氧气的实验室制法,具备了一些气体制备的实践经验及实验技能,所以本节学习的重点是探究性思维能力的训练,即训练学生的归纳总结能力,训练学生运用规律来解决问题的能力,训练学生的总结概括提炼能力。在教学过程中我采用提出问题回顾分析归纳总结演绎巩固提高总结方法的教学脉络,在教师的主导作用下,以探究为主线来充分激发学
5、生的学习兴趣和潜能,发展学生探究学习,合用学习、敢于创新的能力和热爱科学的情感。构建了动态的、生成性的课堂。二、教学目标1知识与技能知道实验室中制取二氧化碳所用的药品、反应原理;探究实验室制取二氧化碳的装置;学会根据反应物的状态和反应条件确定发生装置,根据气体密度和水溶性确定收集装置。了解实验室中制取气体的思路和方法。2过程与方法通过对获得二氧化碳气体的途径的讨论与分析,探究实验室制取二氧化碳的理想药品,树立多角度、多层次地观察和分析问题的意识;探究实验室制取二氧化碳的装置,体验化学实验方法的科学性,了解实验室制取气体的思路和方法;初步认识观察分析、讨论、归纳、总结、理解及运用的科学方法过程。
6、3情感态度与价值观激发学生探究的兴趣和学习化学的动机;培养学生善于合作、勤于思考、互相交流、勇于创新、大胆实践的科学素养三、教学重难点1重点:制取二氧化碳的原理与装置的探究2难点:装置的探究;实验室制取气体的一般思路和方法四、教学流程回顾梳理,找出原理温故知新,分析并归纳确定气体装置考虑的因素解惑,应用规律,结合原理确定制取CO2的装置纸上谈兵,动画模拟,练习组装装置纠错,强化装置模型实验演示,知道验证和验满总结升华,得出思路和方法 五、教学过程教师活动学生活动设计意图【创设情境】展示课本上前面学过与CO2相关的实验图片,这些实验都生成了哪一种物质?【板书】二氧化碳制取的研究【提出问题】1、这
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