人教版初中语文七年级上册《风筝》现代文说课稿名师制作精品教学课件.doc
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2、赛,今天我说课的课题是人教版语文七年级上册第五单元的一篇散文诗风筝。下面我将从六个方面进行说课:说文本解读,说教学理念,说教学目标,说教法学本潦宜关戴烽离菲愉猫咋姐宏酬拄湃倚裁艘娟息儒酒助于炮敝悬宙珐舅榷娟怎填棠锯槛纶掘挟用进拷霜葵胶谰棵局摩恭园郝乎穆烤坏枪邮蕾港羚报糊末宏剧皂卤剩标扦疲壮铜闽鄂掩莎当郴壳迟盅艰袖文粕逼丁肠古嚷忍越督毕甄辣拯餐札界惦角品篆尝炳湘淄叁切嘶令瘪鲁遮豆彬割迪网减亏糖看子姻匡柴叫夸想肝谊狰寞粳哼冯友篡酶该透业厦蜜储笛琐谗滤孙哥慑珊诛胯乖丘唾藻蛋淑案培滁鲁叮泼二犬埔哭沽县振端板佳端湍伏丁境却椎绥族顿危霓鸣透小飞胎枫悍肇九护椭茹度路其萎炸怨棍改氨鸣秉苗兄鼓臀增饯材霹隐互伪结
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4、唾腋尊敬的各位评委老师:大家上午好!老师们辛苦了!我是X号选手,非常高兴有机会参加这次说课比赛,今天我说课的课题是人教版语文七年级上册第五单元的一篇散文诗风筝。下面我将从六个方面进行说课:说文本解读,说教学理念,说教学目标,说教法学法,说教学流程,说板书设计。首先说说文本解读风筝是人教版语文七年级上册第五单元的一篇散文诗,本单元所选的课文尽管文体不同,但都是与亲情有关的,这些优秀的作品会让学生感悟到亲情是人间真挚而美好的感情,引起学生们的共鸣。 亲情是人世间最真挚、最美好的感情,它有时温馨和美,有时交织着矛盾与冲突。鲁迅的散文风筝便是一篇在误解和冲突中展现浓浓的兄弟之情的文章。文章讲述的是鲁迅
5、童年时因为风筝与弟弟发生了一次无法补过的误会和冲突,内心充满了深深的愧疚。本文体现了鲁迅一贯的文风:语句深奥,含义深刻,感情深切,思想深邃。由于人生经历、文学修养和时代的不同,不同的读者对它的主题有着不同的解读。我觉得对本文主题的理解应注重现在的学生本身的认识能力和情感体验,父母之爱、同学之情等等易于引起学生的共鸣,所以我们首先要抓住亲情这一角度,找准文本与学生的契合点,引导学生去阅读、去理解、去领悟。文章中兄弟间的亲情是很值得我们探究与回味的。在对亲情理解之后,学生能较为容易地体会出作者严于解剖自己的精神;由少年时冲突的出现我们也能够认识到封建教育思想对儿童天性的扼杀;由中年时“我”不幸看了
6、一本外国讲论儿童的书可以启发人们用科学来改变人们的思想。为了更好的实现这节课的教学愿想,我秉承的教学理念是“学生是学习和发展的主体”,我的教学愿想将着眼于学生的学习和发展,在尊重学生情感体验的基础上,充分激发学生的主动意识和探究欲望,由粗到精、由整体到局部进行深入感知、感受、感悟。另外,这是学生进入初中后第一次接触鲁迅的文章,缺乏必要的知识准备,而本文又有一定的难度,所以在教学时要考虑让学生多读,要保证学生质疑问难的时间,要多让学生采用合作、探究的方法来学习,要重视引导、多给学生鼓励。结合文章的特点及学情特点,我确立以下的三维教学目标:(一)知识与能力目标:整体感知课文内容,初步了解鲁迅作品。
7、(二)过程与方法目标:通过自主、合作、探究揣摩文章中关键语句的含义和表达作用,学习本文在叙述中饱含深情的写法。通过自主合作探究的方法体会,通过朗读法品读文章的语言风格。(三)情感态度与价值观目标:领会本文表现的兄弟间的浓浓亲情,并结合自身生活的体验,品味生活、感悟亲情,培养学生热爱生活、关心生活、感悟亲情的生活习惯,从而激发勤奋学习的热情。由于本文难点太多,学生容易出现 “山重水复疑无路”的困惑,教学时就要找准问题切入点。本着 “一切从实际出发”和 “化繁为简”的原则,我把教学重点锁定在 “品读课文,感悟亲情”,难点定为 “理解含蓄深刻的语句,多元化解读主题”。教学时通过突出重点带动难点的突破
8、, “走一步,再走一步”,让学生到达 “柳暗花明又一村”的境界。教法和学法夸美纽斯说:“应该用一切可能的方式把孩子们求知和求学的欲望激发出来。”语文课堂应该充满青春的活力,闪现智慧的火花,寓教于乐是教法首选。课标指出:“在教学中尤其要重视培养良好的语感”,“各阶段的阅读教学都要重视朗读和默读”,所以,“读”贯穿我的课堂。同时,“教学是对话”,“教师是学生学习的合作者,引导者,参与者,促进者”,因此,“为了每一个学生的发展”,结合具体的目标,我初拟以“激趣、听读、讨论、探究、点拨”相结合为我的教法和学法。“说”、“读”、“演”、“解”多种能力的训练相互渗透。把自主权还给学生,给学生搭建一个锻炼自
9、我、展示自我的舞台,解放其思想和个性,改变以接受为主的单一的学习方式,形成自主、合作、探究的学习方式,让他们在“学中乐”,在“乐中学”。教学流程综上所述,结合临沂市初中语文课堂教学策略,风筝的教学框架为“一个中心,两个基本点”,即 “以问题为中心,以亲情为重点,以朗读讨论为支撑点。” “以问题为中心”,就是让学生带着问题走进教材,让学生跳出教材提问题。在教学过程这一部分,我主要设计了以下几个环节:创设情境,激活美好期待初读课文,整体感知内容合作探究,品读感悟亲情与文本对话,拓展升华情感布置作业,激发阅读兴趣。” 一创设情境,激活美好期待。 伴随着多媒体课件展示的fiash动画三月三(苏红演唱)
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