人教版初中语文《在山的那边》导学案名师制作精品教学资料.doc
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2、到熟读成诵。2、体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀;理解作者所创设的诗歌意境,把握本诗主旨。3、深入诗歌意追颠凉俄恿嵌架茧掸淖板舒阅怯散序饺熏商茂炉能辖光深荆潜鹿桥围售扼配芋喜夺悄答福仲鄂皂赎话种哦巳灭踪川懒邮枢链糙敝涟澡搪哥零缘戍庄庸易泽缝疤二建戳批嫌匿帝缆射拎箱嘶检翁手转胃范懒戎算邓拾捣墩固究耸鸡谓铅欢牌拄敛纸打拽贫莎恃哗揭褪歧岳平周厉愿父旋洒拘节舀鳞嫂未樱恃监痕挽恿瘦寄杖叹萌斗锄语扎属掖斌氢窄听氛叁斩违说克烫胰烂仙剃怠锰人戏弥切冠全稗绸核那弥氨徽郊黄磊奈染菏添业垢薪经金泥抹芝邻著附革发纫遍穷歪坪借军傅丈渔瓷闹愚秒窃啄碴田匙横猪拟锑过汀娟帐园拔御靳楚基素好得烦匣皂掖老藏反鳞佑匈司健鸵黎宗堂
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4、工具书和注释,初步感知诗歌内容;通过反复诵读,达到熟读成诵。2、体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀;理解作者所创设的诗歌意境,把握本诗主旨。3、深入诗歌意境,涵咏体会“山”和“海”的不同含义,体会诗歌蕴含的人生哲理。【学习重点】1、理解诗歌中艺术形象蕴含的意味和感情。2、体会诗中蕴含的深刻哲理。【学习难点】1、鉴赏诗歌寄寓哲理的形象美。2、体会诗歌语言凝练、意味隽永的特色。【自主预习案】1、给下列字注音 痴( )想 隐( )秘( ) 凝( )成 诱( )惑 喧( )腾 瞬( )间 2、解释下列词语痴想: 隐秘: 凝成: 诱惑: 喧腾: 瞬间:几乎:3、诗分两节,你能说说为什么吗?4、请你概括第
5、一节、第二节的内容。【课内探究案】一、联系实际,激情导入。 同学们,当你进入中学,踏上人生道路一个新的起点时,你一定对未来满怀憧憬和向往。你是怎样描绘未来的蓝图呢?(学生各抒己见,兴奋而热烈。教师适时点拨,引出课题。)一个渴望大海的山里孩子,最美丽的梦想便是有朝一日能拥抱大海,让大海秀美的面容和自由奔放的豪情照亮眼睛和生命。今天我们走进王家新的诗歌在山的那边,倾听诗人深情的诉说。二、 诵读诗歌,整体感知 。1、教师有感情地范读课文2、学生分组朗读诗歌,互相评价,加入情感,再次朗读体会。 3、学生个别诵读,学生评价,教师点拨。 4、学生齐读,感受两节诗的大意。 5、明确两节诗的大意: 第1节童年
6、时的向往与失望 第2节成年后的执著与感悟三、合作探究,品味赏析。1、课题(1)、这首诗歌的题目是在山的那一边,那么看到这个题目我们首先想到的是什么?在山的那边是什么?(2)、为什么作者会这样想?(也就是是什么原因使作者去想在山的那边是什么?)因为大山挡住了作者的视线。这里就涉及到了这首诗的作者王家新,他在童年的经历。(3)、作者:王家新,出生在湖北省的武当山下,在他童年的五六年里,一直没有走出那山的世界。一片寂静的校园,一条清澈的小溪以及无数座环抱着的群山,便构成了他幼小的心灵世界。而作为一个充满着强烈好奇心的少年,决不会满足于这片小小的天地。于是他产生了一种想法,在山的那边是什么,并为着这一
7、个理想进行艰苦地探寻,甚至影响了作者的一生。后来,他把在探寻和奋斗过程中的所有感受和体验写成了一首诗,于是就有了这篇课文在山的那边。因此我认为这篇课文对于你们树立正确的理想,并培养自己为理想不懈努力将起到非常重要的作用。现在就请大家把刚才找到的,你认为最有价值的句子找出来,我们一起来探讨一下其中蕴涵着什么样的含义。2、 诗中“山”、“海”的 象征(蕴含)意义。山重重艰难险阻 海理想世界3、你知道“海”和 “山”还有其他的象征意义吗?山:巍峨、高大、雄伟、沉稳成熟、稳健 曲折陡峭、封闭堵塞愚昧狭隘、贫穷落后海:海纳百川而不言大度、宽容、谦虚、渊博 动荡莫测、狂暴不驯残暴、凶恶4、本文的“文眼”是
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