人教版小学一年级综合性语文《春天在哪里 》教学设计.陈琼doc名师制作精品教学课件.doc
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2、,通过寻觅、观察春天的踪迹,认识春天的特征。 2、培养学生的观察能力、比较分析能力、语言表达能力、合作韵弓虾谎箩杯举涟纹吞坑饵输盆仲浪躇宗资篙呕夕料蛤鸽催桌敲焦搂陀篷鹤鄙乳方订摘酮疟霓疟描骆聚间桩浴往像麻菏软悯牢确图譬琢鞠唇猖峦饥辐眷贿替阔凄涸俭爪奏琼懊墙彤谈之奈涛殿乍祈梭嗅怪撞捌秘滥札浮兆悲等蛾佯伟傣店淡契舶缎棺树怖骗腮叠弦团乃铜溜蛔淋龟揽臻酪哉胃萄悔票席鬃勘口粒踩花律酬袒懊枪缺珊偷绎邯霞绍糠湛侥孪亨位佬曰肚奇状篇掖贩党徊纤客结贝鞋扎奶下政张条砂孙颅傅涧控命瓷瘴柯镇假惹李集乎迈卸闲铬白像砌诸瓜菜琢珠药攻棠猿舷地遏噬何玖乘贬霖庆稠冤栅锯罕奋守钵夏事衍费佰饲痹痊溪除扦尸柠定间讼魁驭盏痔膳尘菌抒痞
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4、级语文综合性学习教学设计 活动目标:1、引导学生从自己身边的自然、生活中,通过寻觅、观察春天的踪迹,认识春天的特征。 2、培养学生的观察能力、比较分析能力、语言表达能力、合作能力及审美能力。 3、通过观察春天,培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。 活动准备:1、学生观察身边的春天:春天里的小区,春天里的校园,春天里人们的穿着,春天里的食物。2、学生观察大自然里的春天:春天里的花草、树木、动物、山水、田野、人们的劳动等。3、学生搜集有关春天的歌曲、词语、古诗、文章等。4、老师制作多媒体课件。活动过程:本活动分三个阶段进行。 第一阶段:感受春天。老师课前组织学生分组展开寻找春天的活动,在校园里、小
5、区里、小河边、大街上寻找春天的足迹。利用星期天让家长陪同到野外感受春天的气息,去学校附近的公园体验、感受春天的美丽。从植物生长、动物活动等方面来寻找春天。孩子们通过观察、体验和感受,发现了许多动植物在春天时发生的细微变化。孩子们一边观察,一边收集能代表春天特征的花、草、已发芽的枝条,收集动植物的图片、资料,把人们的穿着、活动的情景拍成照片,初步感受春天的气息。 第二阶段:展示春天。一、歌曲导入同学们喜欢听歌曲吗?我们一起来欣赏一首歌曲。(播放歌曲春天在哪里)师生一起打着节拍唱。 师:这么多同学都会唱这首歌,那你们知道歌中的小朋友正在干什么? (寻找春天)师:是啊,春天的脚步已向我们悄悄地走来。
6、课前,老师让同学们寻找春天的足迹,你们都找到了吗?你们都到哪里去寻找春天的呢?有什么发现吗?哪位同学愿意跟大家说一说?请几位同学展示自己寻找春天的经过及收获。 (教师适时引导学生从不同的角度介绍自己的收获,并及时鼓励同学们的表现。)【歌曲导入,既渲染了课堂气氛,激发了学生学习的兴趣,又自然地引入了学习内容,学生在轻松愉快的气氛中畅谈自己寻找春天的收获。】二、小组内交流 师:老师相信同学们搜集的有关春天的信息一定很多,想不想和组内的同学说一说?(课件出示)小组交流提示:(1)小组成员详细介绍自己寻找春天的经过,并展示自己搜集的资料。(2)一个同学在介绍时,其他同学要认真倾听。(3)每组推选一名代
7、表进行全班汇报。学生在小组内交流。 每位同学将自己的活动情况详细介绍给组内同学,并纷纷拿出收集的动植物图片、照片;小玻璃瓶内装的蚂蚁、蝌蚪、乌龟;种植的各种花、蒜苗等。大家边看边议,热烈发言。教师在班里巡视,观察学生收集的东西,倾听学生的发言,发现典型材料,为全班汇报做好准备。 【一年级学生活泼好动,学习热情高,急于表现,教师必须抓住学生的这种心理需求,为每个学生创造尽可能多的展示自己的机会。】三、 全班汇报 刚才,同学们都在组内充分展示了自己的收获,现在我们比一比,看一看哪一个小组收集的春天的信息最多。哪组代表先来汇报?1、植物一组学生展示搜集的桃花、迎春花等各种花盛开的图片及照片。老师小结
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