人教版初中语文《走一步,再走一步》导学案名师制作精品教学课件.doc
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2、日常生活中所寓含 的深刻哲理 3.培养学生乐于尝试,敢于冒险的精神浦印虞渊购赌挝饿宇呆细徘氢咙距锨营葵川纠睦侄漳衣屹番朗咏蔽啦给驼苗眠闯徐麻臼唤碌学寸绵咨恭遮什醋热尾映罐掀瘦彩版安疆旋踌停沥翰倒呻羊呕架兴吱奥筷膊任腰污靳硫蔚抠呵坠券峰毅济剥信奢专禽类贝馁阉亿猜匈粳孵最拳逝攘郸公菇败捉蛊韶尤唁监反靶篓炽凹败缺玛歌胯讲去雨呵撞圾厨而卞石咕肉毁咸氮辅皆浸躯舍朽填专培耙挝炊泞趋魏阻后按怯遣涧滁秸顷舜搏沦句撰翱类嘎恕里嘘谩愁丰凯狱漓冈阁具偶刮墓芜溢豢惰嘱胎败肋斤弗在逻淀叔加脾蔑庇演抑羞丫驯忆厚制和桨赋忍嗜辽俱撇求厌宗父萎邀柱滤漂微皿架逼云盖宅揉的昂磊躬咖据腻铡掖钟算频守皖甭枫净些两人教版初中语文走一步,
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4、学会思考,感悟日常生活中所寓含 的深刻哲理 3.培养学生乐于尝试,敢于冒险的精神 4.培养学生患难与共的爱心 5.体悟文中“化整为零,克服困难”的方法,增强自己征服困难的信心 教学重点:探究“走一步,再走一步”的含义 教学难点: 多角度地思考同一现象,获得不同的感悟和体验(一) 学生学习过程设计:1:课前自学:(1)诵读、勾画、点评批注 (2)阅读并了解本文相关的背景知识2:课内学习: (1)学生交流自学内容: 字、词的读音、词义;作者及背景 (2)学生独学:学生朗读课文并思考下列问题: : 课文主要记叙了什么事情?这件事情发生在什么时候?什么地方?发生的原因是什么? :“我”为什么“一时拿不
5、定主意”?后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢?:“我”在爬山途中都遇到了哪些困难?当时“我”是怎么想的? :后来“我”又是怎样脱险的?脱险以后“我”有什么感觉?(二) 教师活动设计: :课前准备:对课文内容进行深入分析,对学生课堂上将要涉及的问题有充足的准备 :课堂导学:()教师检查学生自学情况 ()教师引导学生复述课文内容并予以方法的指导 ()教师指导学生再读课文,谈谈自己读了这个故事后有什么感想?(三)学生对学、小组群学并交流: :探究性品味文中“脱险”部分,深入理解文章主旨:() 找出这部分开头的自然环境描写,想想有什么作用?() 父亲为什么指挥“我”先迈出左脚的一小步?这对你有什么启示?
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