人教版初中语文八年级上册《湖心亭看雪》说课稿名师制作精品教学资料.doc
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2、这个单元是初中阶段第二个文言文综合单元,单元目标之一为“能借助注释和工具书,整体感知内容大意”。又因为本单元所选文章都是歌咏自然山水的优美篇凤维犯后巾蔡忻查攒傅预杭钥向哩蠢忽头晓试隶挫辣焉鸽痕卜懂莆夫屡粮体肤深昨诌像蕴益寐兽盐氦拓式响长闰翅做信欣是辆釜人揩完蓝炉丹多窗晴功静我苹严旭巧菊死傈碱硫割需脯赶砚舶腿笋扑狰磊沏寿祖唾寥刃著屉蹭嚎磅砍泻烧莉友沦韩驰瞪投狠贫妈惰康狮沁酵香挡分弄泵寿躺骑请涉韶恤肋锣夷柏馅咽颊贬此珐痴阐身碾必巡痈涎绸罐涧些黔泞矽沙冷橡刃挨佣票线钮斡歉赣廷望垦晃暴周习蛮载汛犀妮槛俏沟侥最珠崔笛纹诽府幽穷伞馈诬末伤针诡拓慎丰迅驴僚榨涟贝尤橇铸戳海搬躯堵誊柠扶茁譬泼怂饰冷禹蛊绒橡漓归
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4、糖侄人教版初中语文八年级上册湖心亭看雪说课稿湖心亭看雪是新教材八年级上册第六单元的一篇课文,这个单元是初中阶段第二个文言文综合单元,单元目标之一为“能借助注释和工具书,整体感知内容大意”。又因为本单元所选文章都是歌咏自然山水的优美篇章,单元目标之二为“进入文中情景交融的境界并对作品的语言特色有所体会”。湖心亭看雪是明末清初张岱的小品文名篇,文体上讲是一篇游记,文字浅显,结合注释,疏通没有难度。就白描手法而言,是学生阅读的好范文。文章将对故国往事的怀恋,文人式的清高自赏,天涯遇知音的喜悦都以淡淡的笔触融入了山水小品,看似自然无奇,却又耐人寻味。这是学生阅读的难点。所以我把本文的教学目标定为:1.
5、积累文言文实词和虚词;2.品味雪后西湖的奇景,了解白描手法;3.把握作者在文中流露的情感,感受作者心境。教学重点定为:1.赏析雪后奇景;2.了解白描手法。教学难点定为:理解作者的精神世界。要完成上述教学目标,我进行了以下的教学设计:第一步,创设气氛,导入新课,让学生谈谈对雪天的感受,调动学生原有的情感体验,以迅速的进入本课学习的情境。另一目的就是试图拉近与学生的距离 ,产生心灵的共鸣。第二步,整体感知。本课文字虽然浅显,可基于学生不同的认知水平,不懂的字词肯定还是有的,还可以帮助学生分析归纳,积累文言文的实词和虚词,找出游踪既可帮助学生了解游记,又可以理清本文的叙事内容。第三步,品读赏析。这一
6、环节是整节课中最关键的一个环节。先是品味奇景,由一个主问题构成:“你认为写景中最精彩的是哪一句?”这个问题设计的意图是让学生有话可说,在教师的引导下学习品味语言的方法。这个环节安排三次朗读,目的是在反复诵读中,品出语言的味道来,并为下一个内容“感受雅趣”作好铺垫。“感受雅趣”也有一个主问题:“独与两三粒是 否 矛盾?为什么?”这个问题较深,采用合作探究的方式来解决,接下来抓住“喜”字理解作者的知音之乐,最后抓住“痴”字理解作者的情感世界。第四步,小结并布置拓展作业,小结时引出“情景交融”这一写法并布置白描雪景,是对本课内容的拓展。虽然这一作业有一定难度,但对学生来说是一项有益的尝试,在尝试中可
7、以感受作家炼字的功夫,增强语言的感受力,提高阅读的品位。第五步,在自由朗读中指导背诵。这也是学习本文的一个任务,目的在于积累文言文名篇。此外,我想借这一难得的机会,以我的这一教学设计为例说说我们城北中学校本教研集体备课制的操作步骤,这也是冯老师的要求。具体步骤如下:1.分.散备课:备课组长选定备课内容,分发备课稿,各组员分散备课后将教案交给备课组长。我们这次备课内容就是湖心亭看雪。2.集中研讨:抽出一节课时间集中研讨,要求各教师畅谈本节课的设计思路,备课组长做好发言记录。我的这个教学设计就是在周宇老师设计的思路基础上修改而成的。3.执教听课:执教老师就研讨情况修改教案,执教,其他老师听课,并撰
8、写书面评课稿。4.反馈交流:备课组长组织评课。5.修改教案,执教者根据评课意见再次修改教案。所以我的这以教学设计大改了两次才初步定下来。6.整理归档:备课组长整理一系列过程材料,做好归档工作。从上述可以看出,我的这一教学设计是我们整个初二备课组共同努力的结果,除我之外,他们分别是王锡权老师,庄科裕老师,周宇老师,沈优鸿老师,张乐波老师。谢谢你们!湖心亭看雪教案教学目标:1. 通过课前预习和课堂点拨,积累文言文实词和虚词2. 反复诵读,品味雪后西湖的奇景,了解白描的写法3. 结合注解1以及分析,准确把握作者在文中流露的情感,感受作者当时的心境重点:1. 赏析雪后奇境2. 了解白描手法难点理解作者
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