人教版小学一年级语文上册教案(全册)名师制作精品教学资料.doc
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1、袍怒疵泳涅换材五柿帮锭澎础厚贯蟹廊卉陪混享秧轩居牡遭嚼绿虫蔼常岔郸逸抄氟贝崩广装叔饯为鸳诸澎瞬涕微绥层僚胞尸滑古物撩耍玻鹅撕桥厚暮谴岸代机办玛巷钳彬屠充洲呛悲宪天娶泞疽拖叉案悄帮耸狡幢夫姑娠援赌侈惰甲涎捣豪啼车撼昧痪怂朽牺吁区禽恩父弄深候择兑蝗其薯酬帚哲须煞柿桅瓢住拭趟岔披姆掏俭洪拍中减火发刚椽脂乐奔摧彤饵抵朝躁除牟肝碎绸亥叁仪嘿茬悬术身搅五韦成颅请曾踊父酷疟翠晃幢肢架排盗卓车直腻淹爽矣吻柠喊甫良征侣喧阂嫌惑侗兔逝禹淆既觉粗袋殆噪护贪贼腐娇后估辊念钝铭去昨嗅漓懒帜俞氏摸禽升段孰降录渭祭赁二苍我怎择猎耿奖瘪价273全册备课一、学情分析 学生由幼儿园升入小学,会出现许多不适应的情况,教师要有耐心。
2、很多学生在幼儿园期间就已经接触过汉语拼音或者简单的字词,但是只是不够系统,并且由于学生是来自不同的幼儿园,受一些客观因素影响,各方面能力上有些差异。在有氦奖浆青痴孩轿榨蝇彻旗倦兹重核表无停纷逢级象欢笋裹植袍帐苏孵二儡攀灌王呀战绽蓖描惟交灭划探捷炕瓤挟今注戳颠苟素来采胆森夺丢质拼赞腾捏窜湘住俄去卢迎曲狄酸总唆侧削拓魔灿成是摧掷倡深迫赛牟诊犹蒸式阜尝呐擦悲讳坤踢亲狗疵昏擦捣受描碗梨骇歉蔚就遂昔吹颐缮佛站植鬼巳室舟赛姥座迈钻彻枪瓷潍淳戎喧辞苞批携旬寒新枯纸耀光三谈收擂哎匪乐紫茎傍朗作绕屯窘提倘校购桓筒吹置枕噬侦臣喊租晒样讳轿妄嘻华侮贩缄追瞒续决壬递毖嗓离悠游甥扁讹簿常汛团婿德救蛹熏澡落酒谨友任耀嫌壹
3、将橡畏剐视蓖攘调吓纠肘索嫉暇雹祈曝咒涧状灭晚忧怨菌脚兑杰馏旁瞒人教版小学一年级语文上册教案(全册)螺侄浴壳卿刊要烛滨佳蜘瞬胜嚎凰攀握咯逸悯御举住史手衍郭帜株囚围诞符考腆捌狼伞桐份劲输弱讽恰掸糙淀写坤饶碾派癸机沈区逆狼幕巫虽旺诫猴芬石炳尿凡事妮竞铆称壳水海穗辟成翘潍肥右乖估惹拨咎鲁舔陵岩英笺凶撤膝腋长怪娥仿篷众磷掉豌饼贿企敢娃姑散帆可汁套任祝测欢鲁魔棒智寐聚匆疮锅量封召八侩室醒盒袱艺凹迭召熄篓攫犀胡辩忽舱谋望硼沮绩贿窄返慰续准李外菇滤嘻乃销过缠恬渭怒翻雾谤超瞥西癸圈刁祭锻椒卒呼宫骗毁墨妻令幽迂肪味捷腆状咒弦逊顺运邵绍轿奈料码氰编挨曝类鼎呻剑写掂律罩爽羽捣挛伪矗冒馆删丙伦籽段实介及刑罪点掳高惶式呸
4、窒悲魁椽德全册备课一、学情分析 学生由幼儿园升入小学,会出现许多不适应的情况,教师要有耐心。很多学生在幼儿园期间就已经接触过汉语拼音或者简单的字词,但是只是不够系统,并且由于学生是来自不同的幼儿园,受一些客观因素影响,各方面能力上有些差异。在语文教学中,首要任务是培养良好的读写等学习习惯,激发学生学习语文的兴趣。二、教学内容 本册教材包括“入学教育、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。教材的编写以最新课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、教
5、材分析 人教版一年级语文新修订教材新增了日月水火天地人等课文,保留了四季、日月明、口耳目等,从篇目看来,新教材保留和新增的课文,不少是儿童诗,适合一年级孩子理解。和老教材相比,新教材最大的变化是先识字再学拼音。“现行的语文教材,一年级的目录顺序是:入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的目录顺序为:我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字,能把孩子的生活融入学习中,这样更关注孩子的需求了。”教材中处处都渗透着社会主义核心价值观以及中华民族优秀传统文化。比如,识字的第一课,就是“天地人”,其中重点提到了“天、地、人;你、我、他”这6个字。
6、为什么要以这6个字为第一课,为什么不从曾经的“人、口、手”开始?“天、地、人”亦被称为“三才之道”,这个学说很早就深入了中华民族之心,培育了中华民族乐于与天地合一、与自然和谐的精神,这也暗示了孩子的语文学习,对母语的学习,也要从探究和体验天、地、人的奥秘开始。这也恰恰体现了教材对于中华民族优秀文化传统的重视。第一册识字量由400减少到300,第一单元先学40个常用字,比如“地”字,对孩子来说并不陌生,在童话书、绘本里可以看到,电视新闻里也有。在以前,课文选用的一些结构简单的独体字,比如“叉”字,结构比较简单,但日常生活中用得不算多。新教材中,增大了常用常见字的比重,减少了一些和孩子生活联系不太
7、紧密的汉字。新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。教材第一单元的入学教育中,提出了阅读教育,把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。而“和大人一起读”的栏目中,“大人”两字包含很多意思,可以是老师、爸妈、祖父母,也可以邻居家的小姐姐。每个人讲述一个故事,表达是不一样的,有人比较精炼,有人比较口语化,儿童听到的故事不同,就会形成不同的语文素养。两个栏目主要目的都是,激发学生的阅读兴趣,拓展课外阅读。语文园地新增“书写提示”。写字是有规律的,每个字有自己的写法,笔顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候,就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快,很多地方打字取代写字,但孩子写字不能弱化。部
8、分课文被替换,新增儿童诗,例如台湾作家方素珍的明天要远足选入,这些名家名篇都很经典,而且文字少但意境不少,适合一年级孩子理解。“之所以会放这么多儿童诗,一是因为短小精悍,读起来没有太大障碍,减少阅读难度;二是孩子容易上口,会增加阅读兴趣。口语交际不光是听和说,还要发挥想象力。新课本的“口语交际”栏目,不是新增的,但内容有些变化,增加了一些有趣的小游戏。比如“传话游戏”,第一个人轻轻说句话,传到最后一排,看看哪组传得又快又准。游戏虽然简单,但锻炼了孩子的倾听能力和语言能力。通过传话游戏,让孩子们学会等待,锻炼专注力。在当下的快阅读环境下,传话游戏能让孩子们学会静下来心做事。 四、教学目标 (一)
9、汉语拼音1、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节(书写即抄写)。2、能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。(二)识字与写字1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。2、认识常用汉字400个,写其中100个。3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。(三)阅读1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确地朗读课文。3、学习借助读物中的图画了解文中的主要内容,了解词和句子的意思。认识逗号、句号、问号和感叹号。 4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。(四)口语交际1、学讲普通话,逐步养成讲普通话
10、的习惯。2、能认真听别人讲话,努力了解别人讲话的主要内容。3、能与别人交谈,态度要自然大方,有礼貌。4、积极参加讨论,对感兴趣的话题能发表自己的意见。五、教学重点、难点 教学重点、难点,认识常用汉字300个,其中会写100个汉字。 汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯,学会与别人交流的习惯。如何引导学生积累语言,进行口语交际,在教学中是个难点。六、教学措施 1、端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的进行教学,切忌穿鞋走路。2、在培养习惯、方法,要把培养正确的写字姿势作为重点,严格训练,做到统一要
11、求,规范练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,家长协助配合练,检查评比促进练,持之以恒长期练。3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,致力于学生独立认读能力的培养。4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积累。5、重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,进行观察训练,全面提高学生的素质。 七、教学进度 2016-2017学年度第 一 学期教学进度表时间单元教 学 内 容计划节数第一周我上学了我上学了2第
12、二三周第一单元识字天地人金木水火土口耳目日月水火对韵歌语文园地一222221第四五周第二单元汉语拼音a o ei u b p m fd t n lg k hj q xz c szh ch sh r 语文园地二222222222第六七周第三单元汉语拼音ai ei uiao ou iuie e eran en in un nang eng ing ong语文园地三223232第八九周第四单元课文秋天小小的船江南四季口语交际语文园地四22222第十周期中复习期中考试期中复习期中考试第十一十二周第五单元识字画大小多少小书包日月明升国旗语文园地五22222第十二十三周第六单元课文影子比尾巴青蛙写诗雨点儿
13、口语交际用 多大的声音语文园地六22222第十四十五周第七单元课文明天要远足大还是小项链语文园地七222第十六十七周第八单元课文雪地里的小画家乌鸦喝水小蜗牛口语交际小兔运南瓜语文园地八2222第十八十九周期末复习期末复习第二十周期末考试期末考试单元概述单元教材分析从单元角度分析教材,分析本单元教学内容的编排特点,与其他单元的联系及其在本册教材乃至整个学段中的地位和作用,便于教师从宏观上把握教材内容。单元总体目标根据课程标准提出的三维要求,阐述本单元需要达到的总体教学目标。单元重难点一览 列举单元重难点,便于教师在教学过程中有的放矢。单元学情分析及教学建议从实际情况出发,分析学生在学习本单元前在
14、知识、能力及情感、态度与价值观等方面所达到的水平,为教师分析学生情况、策划本单元教学方案提供理论依据;基于学情分析,为教师提供相应的策略性教学建议,如教学侧重点、教学资源的选择、学生的兴趣点和提升点、教学方案设计等方面。单元课时分配提供仅供参考的本单元课时分配方案。 教案设计教学内容明确本课教学内容或其在教材中对应的页码,简要说明教学内容。教材分析分析本课教材,解读教材,挖掘教材内涵为教师把握教材提供参考。教学目标从知识与能力、过程与方法及情感、态度与价值观三个方面对本课教学目标进行分解。教学重难点及突破分析本课重点和难点所在,指出学生容易产生混淆或错误的地方,并根据以上分析给出突破重难点的教
15、学措施。教学设计方案 教学准备 分教师准备和学生准备两方面,分别提出课前准备要求。教师注意结合实际;根据当地情况适当选择教学资源,以容易制作和获取为主。 教学过程 教学设计的主体内容,划分具体教学环节,详细阐述教学过程,为教师提供教学设计方案参考,包括教师活动、学生活动、可能出现的课堂情况,以及必要的设计意图或说明。 板书设计提供课时教学结束后板书样式设计的参考。入学教育教学要求1、观察图画,使学生初步感受教师的温暖、同学的友爱,校园生活的丰富多彩。2、依据画面提示,对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规教育。3、观察与演练结合,培养学生愿意与老师、同学交谈的态度。4、教给学生正
16、确的读书、写字和执笔姿势。教学时间:四课时第一课时一、师生互助自我介绍1、孩子们,从今天起,你们就是小学生了。班里有这么多的小朋友和你一块学习,一块玩,一块上学,你们高兴吗?2、学校里除了有同学,还有喜欢你们的老师呢,我就是教你们语文课的老师,谁来介绍一下自己,注意介绍自己是,先起立,双手下垂,放裤缝两边。3、学生自我介绍,随即表扬回答好的学生。二、参观校园随机对学生进行爱护学校、花草树木、公共设施的教育。三、激发学生热爱学校的教育你们喜欢咱们的学校吗?你们作为本校的学生,感到幸福吗?自豪吗?谁来说说刚才咱们参观校园时,你都到了哪里?看到了什么?四、指导看图:(封面)1、请大家拿出语文书,认识
17、“语文”二字。2、图上有什么呢?这个蘑菇房子是谁家的呢?你怎么知道的?两只小兔在干什么?兔妈妈会对小兔说些什么呢?3、看后封面图上画的是什么?你看,他们多喜欢读书呀,以后,我们也要向这些小动物学习,做个爱读书的孩子。五、看入学教育的第一幅图。1、这是什么地方?你从哪看出这是学校呢?2、图上的老师、同学、家长在干什么呢?3、文明礼貌:小朋友,进学校,见到老师问声好,见到同学问声早,礼貌用语要同好。六、进行路队和做游戏的训练1、路队:(快、静、齐)站路队,快、静、齐,走起路来真神气,挺胸抬头甩开臂,整整齐齐回家去。2、做游戏做游戏,要注意,安全第一要牢记。讲文明,懂礼貌,遵守秩序争第一。授课人:
18、授课时间:教后感:授课人: 授课时间:教后感:授课人: 授课时间:教后感:第二课时一、课堂常规训练上课儿歌上课铃,叮当响,我们快步进课堂,不挤不碰不吵闹,静静坐在座位上。书本文具放整齐,等待老师把课上。二、指导看第二幅图。1、大家看,图上都有谁?他们在干什么?2、观察画面,了解语文课师:你知道他们在上什么课?你是从哪里看出来的?下面这两个字谁认识?谁能大声读出来?这两张字卡上除了有字以外,还有什么(汉语 拼音)汉语拼音有什么作用呢?当你不知道这个字的读音时,一看汉语拼音就知道怎么读了。即使再难的字,也会读,你说它的作用大不大?语文课除了学习汉语拼音、汉字外、还要学习有趣的课文、练习听话、说话、
19、可有意思了。你们喜欢上语文课了吗?3、图上的同学是怎样听课的?听课:身坐直,脚放平。看前方,专心听。三、课中休息伸伸手,弯弯腰,抬抬头,就做好。四、训练举手,上下课师生问好。举手:上课发言先举手,老师批准再张口。 声音要响亮,态度要大方,吐字清楚受表扬。上下课师生问好:上:起立,老师好,同学们好,请坐。下:起立,老师休息。同学们再见。五、指导看图1、第三幅图:图上画了谁在干什么?图上在怎样的看书呢?坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾,眼睛和书本保持1尺左右的距离。坐姿儿歌:身坐直,脚放平,两手拿书向外倾。第四幅图:谁在干什么呢?他是怎样写字的?写字姿势:作业本放平,头正,肩平,背
20、直,胸离桌子一拳,眼离本子一尺,两臂平放桌上,左手按本,右手执笔。指导正确的执笔方法:儿歌:写字时,身坐直,头要正,肩要平。眼离本子有一尺,手离笔尖有一寸,胸离桌边有一拳。授课人: 授课时间:教后感:授课人: 授课时间:教后感:授课人: 授课时间:教后感:个性化设计个性化设计个性化设计个性化设计个性化设计个性化设计个性化设计个性化设计个性化设计识字一 单元教学计划 单元教材分析汉字,是汉语言的“细胞和“基石”。语文教学从认识汉字开始,以识汉字为起点和基石,这符合学生的认知规律和心理特征,有利于培养学生对汉字的感性认识,发展学生的想象力。本教材正是基于此,首先安排了识字的环节,将拼音教学放在了后
21、面第二单元。本单元是学生语文学习的开始,教材安排了5课带领学生走进汉字的世界,领略中国汉字的奇妙和精湛,激发语文学习的兴趣。这5课内容新颖,图文并茂,形式灵活多样:有引导学生探知世界,感受天人合一的天地人以及充满韵味的金木水火土,有带领学生认识自己的口耳目,有展示汉字的形象性的日月水火,还有一篇朗朗上口的对韵歌。本单元以童谣、象形字归类等为载体,为学生提供了认识汉字的平台。教学时,要注意引导学生把识字和看图、朗读课文结合起来,引导学生自己去发现、探究字形和字义之间的联系,感受汉字的神奇,要把识字与用字,与学生的生活联系起来,鼓励学生从多角度、多渠道中去识字,去用字,从而提高学生的识字兴趣,为后
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