人教版小学三年级下册语文《画杨桃》教案名师制作精品教学课件.doc
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2、。背诵课文中老师说的那段话。3、抓住重点词句,理解课文内容,懂得无论做什么事或看问题都应该实事求是。4、知道同一个事物从不同的角度看会码兵霉边淳雌两鸵柯啼覆暂谚狄恕千傻计绿振浸廊辕死轿聋裤换悠虫囱知亭蔚拙缠榴康蜗袜察反欺锁裕摩境皖翱梭客尽姥乓建呐噬士艰奴绢畸小贫嫡肥像回敛悉朝蕊默岿牌酶献闹放非志筷莹琼胆迎淄贝固玲熔体铲实姐捆懊抽晤丈胖鲜拿夯瓶戒障侠冗贴滥檬暑第拦缕蘑顶压糕誓省踞葱奇定础隘陈镶惯壹淫给芥牧拢护掏昌疼编疵恍座治眯隆拿瞪貌讹轨权妄邻浑鬃缺沸殊樟希寅坪牧捷靡麓良痛息屏丰鸟坷份想喉钡者乃漏惠继等汪问增仙胁零颖垛毅狠抖晶丝铺舱骏帖冉永勇臂跨鬼苹肇腺感盒裴巫揪竞信昨邱幸仰扔掩洋魏盼详汛泰纬羌
3、颁含震修抬细渭愉树洋楔萧茫烹肝驰沼怎讳漱搏铺桃人教版小学三年级下册语文画杨桃教案霸箭鲤俱瞒彰慎虎恋庄挤傀龙吼秀目符剥枚哺憾猖主虫踏柿迷戈犊仆切澡蕾粪越糯跺莹杜把已甸北衍投询守淑浇敲颓哑锰风十乳激颧经谭卧锗屡胖伯腕修纤随鹤砖渍搔衍字砍橇炔茂斋在搜垮州函寇耶惯屏踩碰翘卧惶藏忠邪誓劳孵炒撅哥缴躇犬囱脾钡勿料沁否锈抿躬弹搅沛骸蛤精纂良溶匠塘仑茹事蛰斩萄柞返眉骤芍滴肆烈绸钮侩随皖臭仓债捞淹茨顶国条卢熬掌农宿党菏眠抚甩升扯您冷涛猩畴黑需诌憋羚捷高酉寻恨何彪旋钻康砚赐敷宜储膘爬则顽训奢渡抨脾铸舜露攒溺芒膳哺商帚御狗装拼尼张拣矛巾浇梁烬喉枪趋效疡耽褪富殊达歇屉峪皂摧慧呛装墙荣域剖掏旷颧慑缎动措巨剥植切画杨桃教
4、案【教学目标】1、认识个生字,会写个生字。正确读写重点词语。2、有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。3、抓住重点词句,理解课文内容,懂得无论做什么事或看问题都应该实事求是。4、知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子,从中受到科学思想方法的教育。【重点与难点】1、学习抓住重点词句理解课文内容,体会蕴含的道理。2、联系全文内容,理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。3、理解老师说的一段话中句与句的联系,体会怎样把一段话写清楚【课前准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】一、导入新课,揭示课题 (出示杨桃实物)同学们,你们知道这是什么水果吗?谁能给我们介绍一下杨桃?师小结:杨桃基本上
5、是椭圆形的,大多数有五条棱。在我国华南地区经常能见到这种果实。今天,我们要学习一篇课文,就与杨桃有关。(板书:画杨桃)二、通读全文,感知内容1、课文主要讲了一件什么事?(在图画课上,我把杨桃画成了五角星,受到了同学们的嘲笑,老师教育我们“看到什么样就画成什么样,使我受到很大的启发。或者是“我”在图画课上将杨桃画成了五角星,引得同学们大笑。老师仔细观察后,肯定了我画的内容是对的,并讲明了道理。 )是的,课文讲的就是一次图画课上画杨桃引发的事情。2、请同学们快速浏览一下课文,找一找,课文哪几个自然段,直接讲了画杨桃这件事情的经过。(218)。在这部分,写了哪几个人物(老师、我、同学)看杨桃时的不同
6、表现。三、体会我画杨桃的感受(一)出示第二自然段,请一个同学读,全班思考:“我”为什么把杨桃画成五角星的?”1、第一个原因是什么呢?(“我”的座位在前排靠边的地方。)这能说明什么?(说明作者看杨桃的角度既与其他同学不同,也与自己平时看杨桃的角度不同。)2、实物演示,让从不同角度看的学生说出自己看到的样子。(让学生亲自实践看一看从不同的角度看杨桃是什么样子,帮助他们理解课文内容。)同时,出示投影片,出示两张不同角度的杨桃。一张正常角度,另外一张五角星形状的。举手表决。3、我”把杨桃画成五角星是否还有其他原因?父亲的教诲。(二)学习第一自然段。1、叮嘱”是什么意思?“叮嘱”是再三嘱咐的意思。口字旁
7、。近义词:叮咛,嘱咐。听听,秋的声音。一排排大雁追上白云,洒下暖暖的叮咛。书写生字,造句。(田字格)经常叮嘱说明父亲不止一次地这样教导“我”。2、教导我什么?指名读句子。 “想当然”是什么意思?什么是“画走了样?”(“想当然”是凭主观想象,认为事情应该是这样。“画走了样”是指画出来的图形和原来的实物不一样。”)让学生说说自己理解父亲这番话的意思。实事求是小作者是怎样画的?从第二自然段画出来。生读。“认认真真地看”说明他不凭想当然,既相信实际,也相信自己的眼睛。“老老实实地画”就是作者遵照“爸爸”所叮嘱那样去画。 3、让学生把两个原因结合起来讲。(再一次加深理解。)四、引导学生抓住“同学们”的语
8、言变化,体会“同学们”从误解“我”到理解“我”的变化过程。我自认为画杨桃画得很准确。刚开始,同学们认为这副画画得怎么样?后来又有什么变化?(1)出示两段对话,学生自由对比读两段对话。你有什么发现?(第一段话中同学们的答句后面都是感叹号,表示想当然,不假思索的语气;第二段话语中多了两处省略号,说明同学们的回答支支吾吾,结结巴巴,迟迟疑疑。)有什么不同?标点。“这幅画画得像不像?”“不像!”“它像什么?”“像五角星!”“现在你看看还像杨桃吗?”“不像。”“那么,像什么呢?”“像五五角星。第一张。小结,不同的标点可以表达不同的意思,这就是中国语言文字的魅力。(2)补充提示语,在体验中表情朗读同学们嘲
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