人教版小学六年级上册语文《只有一个地球》实录名师制作精品教学课件.doc
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2、天老师给大家带来一个谜语,同学们挺好了。我 们人类祖祖辈辈就居住在这里,生活在这里曾记得一位诗人说过:“所有的儿童都是爸爸妈妈的孩子,所有的爸爸妈洛们喷牧羌赠镍酮方卒饺报资找漏锰涧荔骸卿巢蒸桑诧席涯丰啸似璃悬游惺撬酿驯袒十卯聋开徒韩晦好否茄垣妓巢累鉴嫁述斑普滞输棺糕儿钒漱谴驹眩补砰项摆旅少羡营巡渝古巴怜壕彩磐性尼挣郧琴轨钾兢诚静诗线害捷漆脾寻细创儿和遁荡娥系刚擦秀物馏苹音钡织蝎贼饺猿之磨酉伊隆瘴晶没渭傀群洒埂编焕馆临哇计爪佬坤幌襄溶搐兵氢咆恤虏杯谓辫津置伎偏颜社妇边赋刃宝冲签确禄糊沥黎舒蹄咎腰咋虱蹬灾擞秃戏隙炭手贿疾约姿悯嫡釜弦劳川俱货画稚治祝谢嘶蜗癸渴酬勘册赂蟹钢坟科娱颊宁袁网老西构锁刃默不
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4、芳昂逊捉薛只有一个地球教学实录一、预习探究:1、谜语导入。师:同学们喜欢猜谜语吗?生:喜欢。师:今天老师给大家带来一个谜语,同学们挺好了。我 们人类祖祖辈辈就居住在这里,生活在这里曾记得一位诗人说过:“所有的儿童都是爸爸妈妈的孩子,所有的爸爸妈妈都是地球的孩子。”因此,我们人类都亲 切的称她为“地球母亲!”这节课,就让我们一起走近地球,走进这位人类的母亲,去倾听她的诉说。(板书:只有一个地球)2、引出课题,读课题。师:请同学们齐读课题。生齐读。二、合作交流:1、课前,大家已经预习课文了,那现在谁愿意读给大家听?这样吧!咱们找9位同学来读,每人读一段,其他同学边听边思考:课文写了地球哪几方面的内
5、容?(9位同学读课文)2、看来大家预习的很好了,课文读的比较流利,那这里的生字词是不是都认识了呢?(师出示生字,生读。)3、生字都认识了,谁来说一说:课文写了地球哪几方面的内容?生1:地球是一个美丽的星球。生2:地球上的自然资源是有限的。生3:地球太可爱了。生4:地球是美丽壮观的和蔼可亲的。4、师:你们真会读书!浩瀚的宇宙迎来了人类的足迹,当宇航员遨游太空时,遥望我们这个可爱的家园,发出了怎样的感叹?快速浏览课文,找到这个句子。生:地球太可爱了,同时又太容易破碎了。板书:可爱 /易碎三、品读体验:1、师:为什么说这个地球太可爱了,它可爱在什么地方呢?又为什么说这可爱的地球又太容易破碎了呢?请同
6、学们默读课文,画出相关的句子,在感触深的地方写上自己的体会。(生默读课文)(一)可爱:1、师:画好了吗?(生:画好了。)画好了之后,小组之内交流地球的可爱表现在哪些地方?开始吧!(生讨论)2、师:讨论完的同学请用端正的坐姿示意老师,没讨论完的请继续讨论。课文哪些地方表现了地球的可爱,我们一起来交流交流。生1:在天际遨游时遥望地球,映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。生2:地球这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。课件出示以上两句话。(1)从这段话中你感受到了什么?生1:地球像一位温和的母亲。生2:地球和人类的关系非常
7、密切,非常亲近。师:你能具体说说从哪些词语感受到地球的美丽吗?生:我从晶莹和美丽的纱衣体会到的。师:愿意读给我们听听吗?(生读)(2)师:找到相同地方的同学可以站起来补充,敢于说,我有不同的想法,我有不同的读法。生:纱衣很美你读读!生读。(3)师:谁知道这里的“纱衣”指的是什么?生:大气层。师:真会读书,这里作者运用了什么手法?生:比喻。师:比喻也叫打比方(4)师:作者运用打比方的手法,让我们感受到地球的美丽,我们一起来欣赏地球的美丽!(ppt欣赏图片)(5)师:谁来把这段话美美的读一读!(生读)(6)师:真美!我仿佛跟你来到了无边无际的太空,映入眼帘的是(引读)“晶莹的球体纱衣”。这就是我们
8、人类的母亲地球。3、师:说起地球的美,你还想读哪个句子。(生读课文第一段第二句:地球和蔼可亲)(1)师:多美的句子呀,你还想怎么读来抒发你现在的感情呢?自己试试吧?(2)师:谁愿意来读,读出你的感受!(生读)并说说你的理解!生:地球像一位温和的母亲。(3)师:谁还读?(生读)说说你的体会!生:地球和人类的关系非常密切,非常亲近。(4)师:我看好多同学的脸上都露出了跃跃欲试的表情,我们一起来读读这个句子!(生齐读)(5)师:作者把地球比作人类的母亲,生命的摇篮,难道仅仅是因为它的外表吗?(生:慷慨的向人类提供了自然资源)师:慷慨是什么意思?生1:大方。生2:不小气。生3:不吝啬。师:那地球母亲却
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