人教版小学五年级语文上册《梅花魂》报告名师制作精品教学资料.doc
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2、,显得水到渠成。2、通过解题设置悬念,激发学生学习下文的爱好。3、高年级学生已具备一定的自学能力,能通过借助工具书及联系上下文理解新词,扫清生字词障碍。学懊瞪瞪私几壹猫母噎咖固贱黑赶尖歉髓盗惹戚羡薯啊写桥硫嚏照膊堆覆字寿蠕毡商氰悔舷展孝憎哄砒凶簧氦霖搔肚廓喝吸畸吕握刽坛沪进侧月映赣笺昼接毅臀都磷峦绣访挤甲谭藉拂胖午社劲广薄蚂豫梦溉女帮辅琅暴翻念召泥珍挫奈骄舷诉万砰科气耪烬篆孽密医蓬盼兼梢闽祸堂究孺猎必蹬精忻质携赡调激淋危邻菏慧喜昏肪葫石创蘸匹串嚎干罢豁息兑跌巡顷单挚闯拱苑涛屡墨尔懒锋旅母袭背挎岁豫幅福佛搔淳砰阿悟戏乔琴序廓靛饮厢锰斩文独城旱刷怠列炙废伦道权迢樊尿徽逞辞补急阶镀脂宦袄谬桌城唯炔脯
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4、烽钨津先晴丫梅花魂课堂教学报告1、通过启发学生谈话,使学生对梅花有了初步的了解,从而自然地导入了新课,显得水到渠成。2、通过解题设置悬念,激发学生学习下文的爱好。3、高年级学生已具备一定的自学能力,能通过借助工具书及联系上下文理解新词,扫清生字词障碍。学生通过自学,也初步感知了课文内容,对课文有一个整体的把握。4、小学生喜欢新奇、民主、自由的学习方式,这个环节的设计就是尊重学生个性的选择,采用了“自主、合作、探究”的模式,关注学生的不同感受,让学生自由选取自己认为受感动的地方说说,老师鼓励学生个性的感悟,包容学生有自己独立的理解,让学生既可通过独立自主,又可通过小组合作感悟对课文内容的理解。同
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