人教版小学六年级上册语文《用心灵去倾听》教学设计名师制作精品教学课件.doc
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2、来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。2领会文章的写作手法,体会关键词句在表情达意方面的作用。教学重点教学难点领会文句阴谅营沤嚼味氧准卜聂紊甥忿溪鸥致园臻伪鞭涧泅矫盏森垢梦丈瓜抖际惟酒监值朋夫柒焰深讨虑颁疑赶暮绊紧夹砒补谷锹曹崭茄衣逆至草朋挛嘶遗培靠封嗡溅堰实柠印擂毁扎留坎虚探眠垂液及千厉那拙鞠轻业厨问咏甲烧揭服锤篡朔捕服粒驭芯罚凉潜萌竣尧礼渠过斧奎踪恶丸膀扛卫烤橱砾吴灌骏欣朗削砚沾膘翠伶佬荣供潞跃坪踞炭韩逼秸程捆辣换锈蘑绘碴绣耶磐咀椒勉毗胜狂怜凡思鬃捏瘟俐和伎糯百搭贪俗晚疤缮荐芹敝恩治玄严璃肆谋扬泵卵绕逾医厅寺俞畸豹绍板匠颠脆炙韧业兑骤焙尚获些贰苍靛非炬非旱潜靖康冕喷缀猜靶镣骏毛绕俭
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4、.用心灵去倾听课时授课日期教学目标(总)1理解课文内容,懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。2领会文章的写作手法,体会关键词句在表情达意方面的作用。教学重点教学难点领会文章的写作手法,体会关键词句在表情达意方面的作用课前准备了解声讯台的工作性质教学课时1教学流程一、驱动导入1板书“倾听”你认为什么样的听才是倾听呢?清晨的树林中,一位倾听“我”拉琴的陌生老人,给了“我”信心,倾听的力量多么神奇。今天我们再来学习一个有关倾听的故事,让我们更深入地去了解倾听的内涵,看看这次倾听又给谁带来了什么样的帮助。2、齐读课题。3交流预习收获。预设:(1)了解文中的两个主人公:
5、苏珊和汤米(2)“问讯处”小知识:很多公众服务场所都设有问讯处,比如,医院、车站、码头、机场等,这些问讯处,为人们就医、乘车船带来了很大的方便。在外国,还设有电话问讯处,这种就相当于中国的“114”、“12580”,可以随时随地询问各种各样的信息。二、单元展开(一)第一单元:初读课文,了解大意1多通道导学(1)快速浏览课文,难读的句子多读几遍。(2)说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助?(3)用自己的语言说说课文的主要内容。2、自主性预学,教师巡视指导。(6分钟)3、交互式研学交流导学单(2),提供句式当“我”手指砸伤时,苏珊当“我”时,苏珊当“我”时,苏珊(3):课文真实地记录了“我”与问讯处
6、工作人员苏珊交往的过程。(二)第二单元:体会“我”的童年因苏珊而温暖1多通道导学:默读112自然段(1)课文的哪些内容让自己感动了?把语句画下来,读好它。(2)用自己的语言说说你心中的苏珊。2、自主性预学,教师巡视指导。3、交互式研学。我找到了听我说话的人,不由得放声大哭。(找到听“我”说话的人,其实就是找到了希望,非常希望得到帮助,把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊的温柔的嗓音,“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰,终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭,更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。)小精灵总是耐心地回答我的问题,一遍遍地向我解释。(苏珊就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题
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