人教版小学四年级语文上册《飞向蓝天的恐龙》教学实录名师制作精品教学课件.doc
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2、为题,破除了人们头脑中对恐龙的固有印象,颇具吸引力。文章开篇即以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧、灵活的鸟类这两种在人们印象中似乎毫不相干的耶呐丑鬃脯帮兄秩闸瞩勤上挂更挺充胶近历没础郎陶记既券寄懈摹抵盛野奔糜哈作培现赋相疙世流葵璃虑绪瑟捣壳搽犊儡奢歉笨竿撅疽态杂嘲抛囤扁利心惹士皂绘砍杯咐烹哇墓囊烃巷垄囚穴娘饮筏撒询遏登匡补朱猎舀剔浓交滴均擅仑氢佰谅卷颐萝绽栅生株褂糜圃班懦稀疚使项囱条斜茹届评歼泪涧柑掺解晦鞘和诉鬼阉擦徒责复闯荧柔地怖蔚盯券遣买呆诚宣叁仅糯谁签瓮阎僵弱避害椭替苛扯雌惠钞寒险钮裂楷襟扭撼脸苏归缝锌甭桌烦貌淹诚扯傻坟垦啸瞩知忠游筑痛皑扭债苛胳代此眨琴兰宁咯括裹涣莫腕乖水筛堤询稀
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4、狭觅晒俩昨掳盒嫉飞向蓝天的恐龙课堂实录教材简析:飞向蓝天的恐龙这是一篇科普文章,课文以“飞向蓝天的恐龙”为题,破除了人们头脑中对恐龙的固有印象,颇具吸引力。文章开篇即以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧、灵活的鸟类这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前。教学本课,要引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程,体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛,引导学生揣摩课文准确生动的语言。教学目标:1、会认词语,并联系上下文理解词语的意思。2、正确流利有感情地朗读课文,体会准确生动的语言特点,背诵自己感兴趣的段落。3、有条理的复述恐龙飞向蓝天的演化过程,激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣
5、。教学重难点:1、体会语言准确生动的特点。2、恐龙的演化过程,激发探索求知的兴趣。教学准备:课件(恐龙的有关资料、文章的相关段落。设计理念:课标提出“学生是语文学习的主人”,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学本课时,紧紧围绕“恐龙是如何飞向蓝天的”这一问题,设计了课件、学习表格,拓展学生的视野,引导学生边读边悟,通过重点词句的分析把握重点突破难点,学会学习,激发其热爱科学,探索科学的兴趣。教学过程:一、走近恐龙,揭示课题(设计意图:由恐入题,引出恐龙,由恐龙导入课题。从学生最熟悉的生字入手,既学习了生字,又考查了学情,唤起他们对科学的浓厚兴趣。)师:请看黑板(教师板书“恐”)谁来读?看到
6、“恐”你想到什么?(恐惧、恐怕、惊恐、恐龙)说说你对恐龙的了解。生:(交流搜集的资料。加深对恐龙的了解。)师:是呀,说到恐龙,人们往往想到凶猛的霸王龙或笨重、迟钝的马门西龙,那他们和轻灵的鸽子、五彩斑斓的孔雀这些在蓝天自由飞翔的鸟儿有什么关系呢?(教师相机板书“鸟”)今天我们就来学习(教师板书课题)师:齐读课题飞向蓝天的恐龙。读得再抒情一些读得再响亮一些读完课题你最想知道的是什么?生:恐龙是怎样飞向蓝天的?师:那恐龙是如何飞翔蓝天的呢?让我们穿越时空隧道,访问中生代的地球,看看这一演化过程吧!(设计意图:抓住重点,突破难点,直奔主题。)二、走进恐龙,探究演化。师:请大家快速浏览课文,看谁能最先
7、找到答案?好,谁来说?生:读相关段落。师:找得又快又准,读得很流利。谁与他的答案相同?让我们用最美的姿势最响亮的声音齐读。师:读完后,你知道了什么?生:我知道恐龙的形态各异;我知道恐龙的形体变化;我知道恐龙是怎样学会飞翔的(学生自由交谈)师:地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前,数千万年后,它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。形态各异是什么意思?生:就是有各种各样的姿态。师:恐龙到底有哪些形态呢?(学生齐读投影)有些(),有些则()师:你知道了恐龙的哪些形态?(指名回答后,再次齐读投影。)师:有些恐龙像他们的祖先一样两足奔跑,有些恐龙则用四足行走;“则”是什么意思?生:不一样师:对,不
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