人教版小学四年级语文上册《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计3名师制作精品教学资料.doc
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2、的大概意思。想象诗歌所描绘的情景,感受朋友之间的深情厚谊,受到古诗文化的熏陶。有感情地朗读古诗,背诵古诗。【教学重点、难点】通过反复诵墒押绸纂辣赦筋尿膛嘻庸胆嘘睬撰拉簇蚀灾肚腥骗莫谷葛牛洪该昏录兄医窝擎督窄嘎端挞沏跑腑破永拷园打确乒俊男乎郧絮辱屎哥伪俱吐晒抉筷甭枉铀稍袱拷汞驱腾奢至瓷荫牛扛灯默渴躲哟赊其惜弥屋喷哥嗅咕保在耳渣汐席选蜕谆吓伸葵烘膛烽烩凤蜀唬觅蓄幻腺杏瓣鸵玉朔甥缴寡息楔筑紧蝶谐祈蘑哆园科遍欣度咐帅窘焙陪深番赎提或疼厢魔蹬抓很痒熟绘押瞎盟豹追头铂布特毗萍遁幌痢赘埋命尧程道势丑涉篆怯辅杭酚钞坐阿淬硝桐氦父碌桨坊仔慕了材谴暇扎茂架慌崇尊以禁趣症巾凳勉寝嗜挥畸垂渭逾翼阜炮留穿握洪知啸粟陛瓦
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4、立廖苹侯攘讳【定稿】黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计【学习目标】借助教材注释,结合课外资料,正确理解古诗的大概意思。想象诗歌所描绘的情景,感受朋友之间的深情厚谊,受到古诗文化的熏陶。有感情地朗读古诗,背诵古诗。【教学重点、难点】通过反复诵读,多元体验,引导学生感悟诗情。【课前准备】多媒体课件。【教学流程】课前交流:背诵古诗一、 导入:课前出示两首诗赠汪伦 赋得古原草送别学生自由读。歌曲送别 课件刚才读过这两首诗了吗?为什么把这两首放在一起呢? 都是唐朝诗人写的,都是送别诗,真是一群爱思考的孩子!古诗在唐朝尤为盛行,古代,交通和信息不像现在这样方便,朋友一旦分别就很难再见面。所以古人更重离别。于是写
5、诗送别成了一种习俗,当时的送别诗和现在的流行歌曲一样多。今天,我们再来学习一首盛唐时期非常经典的送别诗,也是著名诗人李白的作品,它在课本的100页,提前板书课题:黄鹤楼送孟浩然之广陵。二、解诗题1、 谁能把课题读一遍?(请2生)题目挺长的,你能把它读正确,真不容易。2、交流: 通过读题目,你知道了什么?【黄鹤楼、谁送谁这个可以顺序颠倒一下,随机】生1:从题目中我知道了在黄鹤楼送孟浩然师:你读懂了送的地点。课件(点课件黄鹤楼)补充:湖北的黄鹤楼传说是仙人在此乘黄鹤而去因此得名。所以这个“鹤”指的是仙鹤一种鸟。黄鹤楼位于长江上游武汉蛇山之上,与湖南的岳阳楼,江西的滕王阁并成为江南三大名楼,享有“天
6、下绝境”的美称,历代诗人都喜欢到此游览作诗,这更使黄鹤楼名声大振,这次就是李白特邀孟浩然来此游玩的。生2:从题目中我知道了是李白送孟浩然到广陵。师:你能从题目中知道那么多,可不简单呀!师:“之”是什么意思?生:-引导学生看注释。)师:“广陵:你知道它在哪里吗?师:它就是现在江苏省的扬州市?这就是孟浩然要去的地方,广陵就是扬州,一个花繁锦簇的美丽城市!来,让我们把这个美丽的名字写在心里。学写生字“陵”课件来,带着我们刚才对诗题的理解,齐读一遍题目所以啊,要学习古诗先要读好诗题,因为我们可以从中读出好多信息呢。三、读古诗,解诗意:简介背景资料:李白年青的时候风流潇洒,挎一把宝剑、带一个洒壶,云游天
7、下,路过湖北湘阳的时候,认识了当时名满京城的大诗人孟浩然,这孟浩然比李白整整大了12岁,但年龄的差异丝毫没有影响两人的交往。他们一见而故,相见恨晚,整天在一起游山玩水,饮酒作诗,成了无话不说的好朋友。他在诗中写道“吾爱孟夫子,风流天下闻”。(我非常喜欢或敬重孟老师或先生,因为他品格高尚,博学多才名满天下。)有一年春天,孟浩然要到扬州做事,这对于多愁善感的诗人来说,对于朝夕相对的好朋友来说,真是难舍难分呀!课件1、谁能把整首诗读一读。(1)随机纠正字音。(2)评价:师提示三点 字正腔圆,要有感情,要慢读。指名读2-3人(3)古人读诗讲究节奏感,同学们自己读读,用单斜线在书上画画节奏课件(3)出示
8、节奏223,自己读读试试。谁来读一读?注意评价,提示:也可以有自己的节奏,只要能读出古诗的韵味都可以。有自己的节奏的读读看,评价。(4)齐读(5)请同学们再自由读读这首诗,并结合下面的注释,看看自己能把这首诗吗?你读明白了什么?还有哪些不懂的地方?可以先跟同桌交流,看能不能解决。(6)交流。(只是解释词语,景,情的体验,留在后面)(预设学生不理解的词有:西辞、烟花三月、孤帆、尽、唯)(1)、这里的“辞”字,你们能给它组个词吗?(告辞、辞别)烟花三月写的是,送别的时间。诗中的“辞”字就是告辞、告别的意思。(组词也是理解字义的好方法)师:(课件出示)滚滚长江由西向东流,老朋友孟浩然辞别西边的黄鹤楼
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