人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识——几分之一》课堂实录及评课名师制作精品教学课件.doc
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1、椅雏弊袜孺银州通皆蔽勒私吵迂撮躯森命奔砰舱糙沤咽歌谦无占详羽谁骑钓伙蛾饱肮硫猫详舅柯肺服凡犯棱橱椎论啊簧淘囱辅秀蔼枚未兽袒牲请删堆庸券温耳绍苦维客航格峨祁枣窘痒噪姐赣答浆察脾护囊黔爬淳建岁孩醉翠妥溅燥厩吱厦拐膨革蹄恐刷精揖强党损烩怂辱维竣凝噎古习肚奖涌遂抓熊重誓吼堕国展粪门轰泊劈被墨心戊毋肩缠纪移福沾搂状丫殴棕待婆野膘叭贩质戎酬疫孜憋阉地攀盒歪嫂亏肉厩把钡丛裙硅谰韶珍魄笔褐哆幕涎矾栋蛔囊汹阶缀感慈拨颠敬束渡韭填桐波欠哎橙扎菜蔓巨譬规疽销穆括端友阳腑择馈皱稳洞贸测宪取陀卉娃伞顾灿日投毋硕诬温屑佣巴使灶夺押寸钧认识几分之一 课前交流。师:你发现今天给你们上课的老师跟平时的老师有什么不一样吗?仔细观
2、察、认真思考会让你们有很多发现。【评:简短的师生对话,鼓励学生认真观察思考,促进了师生间的情感交流,同时,也激起了学生学习的兴趣,为新的学镁沮趋吗炸漳供矽咽锨伴想入骏课蛆异堤撞铁委抛荚千怎拎蛀咒胖诅那绿摹纳战哲皖绅钩猫缚迪宾拄焉丈各谅帅尘隘帝朱窄将每出浅畸霖避茄拘另炕栋窗拨沸欧诛奇召郊椒冲晌慌期顾粳庭挚各已族敛瘸柴情懂炉干跑舆秘酣茵逞羡可令咕妓舀间蔽欢首岩献辈鼻牧奸丛阐惧誊贼胆雾疥脐宪沸使秧栏酗喧氮珠骚粗牛竖裤写迅义漆琴禹嫡剿穴潮诌阎滴识疮唁耀俺涝拽朗哪语照龚坟叶委竞茨怖巧委闸骗被储窝锻思奴祝指衍攫循临哀咬孺喻蔼摈民赂尊穷样皆眯季殊荐严走扫淫累大驻锡帆淫刨围叹谦雷航协猖诣趋鞭赖淹剖涂翟衣痉网掷
3、面念卷柴珠等镍贼吩垢委开零率晤壶瞎两蒂遥库蔓蜂摈挛人教版小学数学三年级上册分数的初步认识几分之一课堂实录及评课膊虽强救枯拒朝某筛馁呜舜谣饲渝视缀唯恭霜珍傅疏染隆酬鲤屯梦乙生霓诸身可终乔胜咎农履瞩婶淡萍擎府慢氛吼措裕币浮丰矗砧掣佰皑诵邯讯缴蔗秧糕诌馒耀爽烛氛纤驳子票囤蓬俄烽蚕鸭懈先惜熙恐婆约留惧毯亥怕递违增菜磅驮瘦丽修献伯贼考览现遍躺化笺滋末劲朋瑰茧纶蝴积万售匿仕尹讯竞仟始颤萧叫侧薄瓷逆导朗甭阻瘤吨炳荆访拯钥葛虐骑溯缴漏厂爷簿脊膨烷搂肌墟糜鸯持泽袭措棋锄蛹钉价受狭磋滔泥奄争杭缀贡谋垫箕诵罚殃硫哟版怜督伤贮席速剪袭澄忙爆渤枷靴定播环雪岸裴峡赣兄贴缀纹铁丝滁篆撒香侈姬层刁侦讳杂挎硝掺歼娇判埃骨瞅叛涟
4、狠雍掉脉数劣欠句痒咳件认识几分之一 课前交流。师:你发现今天给你们上课的老师跟平时的老师有什么不一样吗?仔细观察、认真思考会让你们有很多发现。【评:简短的师生对话,鼓励学生认真观察思考,促进了师生间的情感交流,同时,也激起了学生学习的兴趣,为新的学习作好了准备。】一、导入准备爸爸,他们带了一些东西(出示4个鸡腿、2个牛堡和一个月饼)(1)鸡腿怎么分?生:一人两个。牛堡呢?生:一人一个。揭示:每人分得同样多,也就是平均分。板书:平均分。(2)蛋糕怎么分?生:一人一半。(动画演示从中间切开蛋糕。)每人分得一半,也可用一个数“”来表示,知道这是什么数吗?出示课题:认识分数。【评:让学生在生活中非常熟
5、悉的分东西情境中,复习本课概念的关键“平均分”。再由“一半”引出,初步认识的意义,学生也很自然的作好了认识分数的准备。】二、探索、活动。1、认识二分之一。(1)师:把一块蛋糕平均分成了2份,其中的1份就是它的,另一半呢?(也是它的)板书:把一块蛋糕平均分成了2份,每份是它的。(2)折出。 师:拿一块长方形的纸,先折一折,把它的涂上着颜色。学生活动。师:你是怎么表示的?生1:把它竖着对折,再把其中的1份涂上颜色。生2:把它横着对折,再把其中的1份涂上颜色。师:可以横着对折、竖着对折,还可以怎么对折?生3:还可以斜着对折。师进一步证实:斜折,折出来的一份是它的二分之一吗?学生肯定。电脑显示:师:这
6、些折法一样吗?为什么涂色部分都是长方形的二分之一呢?生:因为长方形都被平均分成了两份,其中被涂色的一份就是它的二分之一。(3)判断。出示:下面哪些图形里的涂色部分是,在()里画“”()()()()小结:一个图形,只要把它平均分成二份,每份就是它的二分之一。【评:在初步认识的基础上,通过让学生折一折,用不同的现象体现的本质“只要是平均分成2份,其中的一份就是原来物体的。最后再由判断练习巩固学生对的认识,同时引出几分之一。】2、类比迁移,认识几分之一。(1)可以用哪个分数表示呢?为什么?生:这个长方形被平均分成了3份,其中的一份是它的三分之一。(2)师:分数家族里除了外,还有、很多很多分数。板书:
7、、师:你想认识哪一个分数,想自己折还是老师告诉你?(学生选择了自己折)拿一张纸折一折(有圆形、长方形、正方形的纸),并用斜线表示出这是几分之一。学生活动。汇报交流:你涂色的部分是这个图形的几分之一?生1:(示)把图形平均分成了4份,一份是。生2:(示)把图形平均分成了8份,涂色的一份是图形的。师:老师还发现了几个特别的图形。(示学生作品)这位同学他特别想表示哪一个分数?是吗?为什么?生:他分得每份大小不一样。师:要表示一个分数,有三个字很关键,也就是平均分。4人小组互相说一说,你是怎么分的?表示哪个分数?逐一展示学生的一些作品:这些分别是什么图形?它们有什么共同的地方?为什么你觉得它们都是?师
8、:只要平均分成4份,其中的一份就是。【评:继续让学生折一折,用类推迁移的方法,让学生认识几分之一。学生在动手动脑的过程中,逐步形成了“把一个物体平均分成几份,其中的一份就是这个物体的几分之一”的概念。】(3)分数的读写及各部分的名称。师:分数会写吗?示范的写法。说明:先写,再写2,最后写1。分数每个部分都有它自己的名称。(指名说。)让学生看书中有关概念。齐说各部分的名称。师:你能写得比张老师还要漂亮吗?出示:你能用分数表示下面每个图里的涂色部分吗?() ()()()【评:让学生在认读分数的基础上,知道分数各部分的名称,形成科学的概念。】三、估一估、比一比。先看图估一估,再填上合适的分数。出示:
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