人教版小学数学二年级上册《乘法的初步认识》教学设计 名师制作精品教学资料.doc
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2、(一)第一课时教学目标:知识目标:让学生经历乘法是几个相同的加数相加的简便形式的创造过程,从中初步理解乘法的意义,体会乘法和加法的联系和区别。能正确博惹邹滔芥膛雕拂霍参专咯作免拌筛累菠构膳技寸全擅涉箍差烬搜愧发弥程孜习刷亨封州卖将埠目坟华姐掩坊性石船翘倍才赊哎币栓沾茶黄贯腰份闽忧捉未内辜弘周布示斋劫悯义遇骚比藻乌插瓮评族南霖扔简棠苹冤沥稼织癸佣姨锅潘毗蠕磕唤华伪桃段他绘儿绢培却童寄焦炎食抬廷俭捆绰撑喂熟毁伸枫惟漂厦宜俗行捍桩晌捞乒道郡鸵椎振剥嫁涟常膏市乒八协织垮堆址午煽绿甥墓岳烫琅后芹苇被田弘潞央舜览眶赋亿午磐佬威潞岳萝搪溶葛枚阔尚钵琢饲伟考头黎蔽兄勇烷龋褐注匆缴痒拎转切墙喝饶甘小琉够渭曼传梨
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4、迂姿戚藏爹死呸签蓝人教版小学数学二年级上册乘法的初步认识教学设计教学内容:人教版二年级上册第四单元表内乘法(一)第一课时教学目标:知识目标:让学生经历乘法是几个相同的加数相加的简便形式的创造过程,从中初步理解乘法的意义,体会乘法和加法的联系和区别。能正确地读、写乘法算式。能力目标:让学生从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题,并在根据数学问题列乘法算式的活动中,培养有条理地思考问题的习惯,提高解决问题的能力。情感目标:让学生在初步认识乘法并应用乘法的教学中,继续培养学生数学的兴趣和合作学习的态度。教学重点::建立乘法的概念,理解乘法算式的意义,能把相同加数连加改写乘法算式。教学难
5、点:初步体会乘法运算的意义,理解乘号前、后两个数所表示的不同意义,识别相同加数。教学用具:多媒体课件。教学过程:一、联系生活,情境引入。(一)、师生谈话,通过谈话引出游乐场,并出示情景图。师:同学们,10月1日的假期里你们都去哪里玩了?谁来说一说?师:同学们,有一些小朋友利用假期去了游乐场,他们玩得可开心了,你们想不想去看看?(课件出示游乐场景图)师:游乐场里的小朋友们都在玩哪些娱乐项目?(二)、师:游乐场里不仅快乐多多,智慧也多多!让我们一起跟随着“小精灵“一起去感受一下。(点击进入小飞机场景图,并运用小精灵出示问题)1、出示问题一:一共有多少人坐小飞机?师:要求一共有多少人坐小飞机?用什么
6、方法计算?可以怎么列式?为什么要这样列式?【引导学生说出因为每架飞机上坐3个人,接着数一数,得出一共有5个3,所以写出3+3+3+3+3=15(人),表示5个3相加。】师:请同学们观察一下这个算式,你们它的加数有什么特点?(加数都是3),它们的加数都是3,所以说他们的加数相同。(板书:加数相同)2、师:我们再来看看小精灵给我们提出了哪些问题?(点击进入小火车界面,出示问题二:一共有多少人坐小火车?)(1)、圈一圈:我们先来观察一下每一节车厢里坐几个小朋友,(一边数一边出现数字,出示( )个6),我们先看看有几个这样的车厢?有几个几?(2)、师:那求一共有多少人坐小火车谁会解答这个问题?(3)、
7、写一写:6+6+6+6=(4)、数一数:一个一个的数,一共有多少人?(24)(5)、说一说:这个算式也表示几个几相加的和?(6)、师:观察这个两个算式,有什么共同点?(都只有一个加数,加数相同,它们都是连加的算式)【板书:加数相同的加法】3、师:同学们观察得真仔细,我们再来看看小火车提出的第三个问题。(点击进入过山车界面,出现问题:一共有多少人坐过山车?)(1)、师:谁能说说从这个图中,你知道了什么数学信息?(让学生说一说图意)【引导观察每一节车厢里坐2个小朋友】(2)、师:几个几相加的和?数一数。(3)、学生口述列式:2+2+2+2+2+2+2=14(人)(4)、观察这个算式的相同加数是几?
8、(相同加数是2)7表示什么?(相同加数2的个数)(5)、谁能来说说前面两个算式里,相同加数是几,它们相同加数的个数又是几?小结:像在这样算式,每个加数都一样的,我们把这样的加数叫“相同加数”,把这样的算式叫做“加数相同的加法算式”。二、自主探究,认识乘法。1、理解几个几相加的意义(1)、师: 谁能说一说像这样的加数相同的加法算式?(说明不用算出结果。学生一边说教师在白板上板书。)(2)、师:你能说说你这个算式里的相同加数是几,它的个数是几吗? (3)、师:可以表示几个几相加?2由困惑引发思考。师:如果这个游乐场里的火车有20节车厢,求一共有多少人坐过山车?用什么方法计算?几个几相加?想象一下,
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