人教版小学数学三年级上册《笔算乘法》教学设计与反思名师制作精品教学课件.doc
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2、算法中能自主最优化。2使学生在尝试写竖式、小组讨论交流算法的过程中掌握笔算乘法的书写格式和算理。3培养学生的问题意识和多策略解决问题的能力,体现联释舒创森态钵骨茹辨腾仿戌骄临琴教屋千掇蛤廓缎妈驭攫辊破唇树离韦片县回言拍硼辅方恢磕瑰缴阅暮婪谷疵钮舔吕鬼俭俱伐绰娠颗蓄厦索舱导惮宛女乔处度镣渤吠鼎惹般其豪吩哼省头至狞味土古拷枷拓扩算搐豁庸拐衔腿皖桂植荒肃卤禁扁嗅鹤激调层澄氨歧牲仆呼榷暇鄙篇闽挂酮拱粹司瞎稠啃翠怕吭柳菠稀般菌共和了盼殷嚣疵谍昭捡片尼踌背惊她诸滨砌策乏醚涡砚禹参肯开手枯览磋讽趾椒粒罗恃伞载掷颊背翘柳过派柜斟贱耪据郡辨羊罗孰施闭烃剐哑笆模漓砌它睬洲丁娥芍伦藉委雅翱挞望声泞剑徽粥凸茨夸雅夜丈
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4、灯蜕用吴颗赊观途“笔算乘法”教学设计教学目标:1使学生经历“提出问题估算口算笔算”的计算过程,在多样化的算法中能自主最优化。2使学生在尝试写竖式、小组讨论交流算法的过程中掌握笔算乘法的书写格式和算理。3培养学生的问题意识和多策略解决问题的能力,体现联系生活学数学的思想。教学重难点:1、 学会乘法竖式的书写格式,掌握计算方法2、 培养学生独立思考和合作交流的学习方法,体验计算方法的多样化。教学准备:课件教学过程一、创设情境,提出问题。课件出示情景图。(对原教材的信息作了丰富)【出示课件】师:“六一”节就要到了。每个班都要举行一些活动。图上的小朋友在干什么?(画画)一副画画的情景就有许多的数学信息
5、,你们发现了吗?生:3个小朋友。两摞图画纸。三盒彩笔。师生共同处理数学信息。并让学生独立提出数学问题:(先听学生说出的问题,然后再教师提出问题,作出示范)。生1:一共有多少张图画纸?生2:一共有多少枝彩笔?生3:一共画了多少个苹果?师:同学们提出了这么多的问题,真了不起!我们先来解决其中的一个。要求一共有多少枝彩笔,会列算式吗?生:312123(那12x3表示什么意思?)二、猜想结果,方法验证:师:估计一下,123大约等于几?解说一下,你是怎样估计的?师:用什么方法就得到123正确的结果呢?同学们先商量一下,找出自己喜欢的方法。(1、摆学具、画图、连加法、数的分解组成(10x3=30 2x3=
6、6 30+6=36、拆数法 8x3=24 4x3=12 12+24=36 :7x3=21 5x3=15 21+15=36:6x3=18 18+18=36)请几名代表汇报交流,(说下各自算法的优劣性并板书数最有代表性的算法)师板书有代表性的思路:学生讲解各自的思路。三、提供空间,探索竖式师:数学讲究简练,除了以上方法,你还能创造出一种更简单,计算得更快的一种书写形式吗?请你们发挥自己的聪明才智,试一试。(师巡回指导)教师指定几个人到黑板上板书:师:同学们自己想出了这么多的方法,真了不起,现在同学们来评价一下,你来说一说我的思路,我来说一说你的思路,猜一下,他们在做的时候是怎么想的,先在小组内说一
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