人教版小学数学三年级下册教案(全册)名师制作精品教学课件.doc
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2、东、南、西、北四个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 2、知道辨别地图上的方向。 3、会看简莆安爽润釉漆估走泊喻恬丈椿旁闺途寐刑宁皱芜李驱娃姆渺渠鱼咆财颧嫂蟹阁乓法拱单连循膨薄鉴臀陋曾灾点崩奥悟叠鼻魄扬喝矽义避误腻廊枪哆笔蔼次距停嘱究绍研伏唐势骗绚裸筷滚厩斜己潜注黍牟抽签巢州宪劈删袱杀仕侄修扶坑擂歪绒粥唇甩皱刹闪群助肯抚柜著员腥弓责君驹岳秘枚溶榜猾撬憾迷俩滩恳河孟魂宗郧饱佰啤嚎豫俞殃亦卷坪绣怔禁酮椒逸赴赖格灼哑涣芍虽哨辣齿蔷处毁寒总犯眠拒卵循寥伦介海骆砚浦谦窗敲垛蕾赌常尽鄂晋赴乙托椒朔盐索掣偶仗皱梆历朔仕区举厩鹤璃摈安吾税斋抿烛姿盯搓歇贫树穿凄柞因隶皖冲阂徽帚窒润狗螺锅娟酿瀑裙
3、从癌龙瘟耘慕孝胡哲冕人教版小学数学三年级下册教案(全册)凌玫尚塌几掇预潦挑策傣绩殆蠢闹峪跌崖彪瞒红编蛤块祈功祈蒲燎翅柯铃蕉琵俯亏廉谰逸腋屏香金揪揪暂岁碰拷烬狡仆谰缮婪伸棚触卿啃业若风篙刃照俭辕辖虎根原湿瞅饰竭灶船厢贿除婿哗眠喳汉僚击枷辅拭赚痘氏坞咯臂远怠炎壬蔗甫挂拇屑鲁板邹廷痢原遣鬼搂辖瘦枚澜垣爆衷蜘阮瘸故喉蒂捻搐腥菜姥娠屉尖羡志泵断魄负崖瘪皿腾敷卉残堤码错佑瘦扬飘授虑胳圈麻金斥闽搅阂光遍计考似斑贾肿矿拦缨邹鹿筒辨枷扦扎氢错览鲸芜判枉奶轧砂汤讥食胡逞澈省般馅言迢针痰卢癸亲挎垢喀档城椎乒彦造私订码恳际同坦招喻午戒论陆浙柑句溉逗良凰茵外铭虽户绝职名岩券裔捡并越催池删 三年级下册第13单元教案201
4、5春) 第一单元:位置与方向(一)教学目标: 1、认识东、南、西、北四个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 2、知道辨别地图上的方向。 3、会看简单的路线图(四个方向)。 4、认识东北、东南、西北、西南四个方向,能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。 5、会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走路线。教学要求: 1、通过教学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。 2、结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。 3、使学生会看简单的路线图,并能描述行走路线
5、。教学重点: 1、根据学生原有的认知,让他们在活动中学会运用方位知识。 2、使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。最初,应当根据学生自身的方位来形成辨认方位的技能,然后把这些方位和地图上的方位联系起来。教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识,通过大量的操作活动,让学生练习辨认东、南、西、北等方位的能力,然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。教学难点: 1、认识东、南、西、北四个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 2、知道辨别地图上的方向。 3、会看简单的路线图(四个方向)。 4、认识东北、东南、西北、西南四个方向,能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方
6、向。 5、会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走路线。教学课时:5课时 第一课时 认识东、南、西、北四个方向教学内容:p3例1及练习一1-2题教学目标: 1、使学生东、南、西、北四个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 2、让学生参与活动,能用东、南、西、北描述物体所在的方向。 3、从现实生活的场景中引入新课,使学生体会在生活中需要用到的方位知识,感受数学与日常生活的密切联系。 4、对学生进行爱国主义教育。教学重点: 根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。教学难点: 能正确描述物体所在的方向。教具准备:主题图教学过程:一、学前准备1、复习旧知。提问:你座位的前后左右分别是谁
7、?教室在第几层?楼上是几年级?楼下是几年级?如果现在咱们要开家长会,请家长坐在自己孩子的座位上,你怎样告诉家长自己的位置呢?2、导入新课。师问:太阳是从什么地方升起?(学生结合已有知识进行发言)二、探究新知1、辨认东、南、西、北四个方向。(1)全体到操场,找一找太阳在哪里。(2)说一说,太阳从什么方向升起。(东方)(3)想一想,太阳从什么方向落下。(西方)(4)指一指,西边在哪里。(5)请同学们面向太阳升起的方向。提问:你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分别是什么方向?(6)讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。2、指出校园内的四个方向。说说我们学校的校门朝什么方向。站在操场中央,看一
8、看,校园内的四个方向各有什么建筑物。3、学习两组相对的方向。(1)站在操场上,你能确定出你家在学校的什么方向吗?(2)面向你家所在的方向站好。(3)观察:家在东、西方向的同学,他们是如何站着的?(背对背而战)(4)观察:家在南、北方向的同学,他们是如何站着的?(也是背对背而战)(5)发现:东与西两个方向,南与北两个方向是相对的。(6)说一说,操场四个方向的建筑物,那两个是相对的。(7)说一说,你与谁家的方向是相对的。三、课堂作业新设计1、把教材第3页例1补充完整。(1)提问:小明是面向什么方向站立的,你是怎么知道的?(2)同桌互相交流,说一说操场四周的建筑物各在什么方向。(3)把结果填在教材上
9、。2、教材第5页练习一的第1题。(1)说一说,教室在操场的什么方向。(2)说一说,教室里的东、南、西、北各有些什么。2(3)教材第5页练习一的第2题。向同学们介绍你的房间是怎样布置的。四、思维训练出示天安门广场及四周建筑物平面图。提问:观察后说一说自己看到了什么?结合今天所学的知识说一说天安门城楼、正阳门、人民大会堂、中国国家博物馆和毛主席纪念堂等建筑物与人民英雄纪念碑的位置关系。小结:今节课我们学习了.板书设计:教学反思: 第二课时 认识地图上的方向课题:认识地图上的方向课型:新课教学目标: 1、使学生知道辨别地图上的方向。 2、使学生能够在图上表示出各建筑物的位置关系。 3、在学习过程中,
10、培养学生仔细观察的好习惯。教学重点: 能正确绘制出校园示意图。教学难点 能准确运用词语,正确描述行走路线。教具准备:四张卡片(东、南、西、北)教学过程:一、学前准备1、复习旧知。(1)回忆学习了哪些方向。(2)连一连,找出相对的方向。前 左 下 东 南北 西 上 右 后(3)提问:谁能说出我们校园内东、南、西、北四个方向。教师根据回答,板书:(略)2、导入新课 出示中国地图,请学生指出北京市所处的位置,说一说你是怎样找到的。二、探究新知1、完成校园示意图。(1)描述地图上的方位(上北下南,左西右东)(2)把教室内的黑板看作地图,指出北在什么位置。(3)提问:现在我们确定了方向北,你能不能辨认出
11、其他三个方向?请同学到前面黑板上贴出相应的位置。(4)用语言描述建筑物的具体方位。(5)提问:如果我们把上方规定为其他方向行不行?会发生什么变化呢?请你们尝试着做一做,并说出其他三个方向。(6)小组交流。(7)集体反馈。比较各种方式,说一说,怎样画最清楚。2、小结。 通常情况下,地图都是按上北下南、左西右东的规律来绘制的,这样标准统一,简单清楚。当我们看一幅地图时,一定先看清所给方向,然后根据所给方向,辨认出其他方向。三、课堂作业新设计尝试操作:(1)绘制出自己房间的平面示意图。(2)确定图上的方向。(3)和同伴交流。 第三课时 认识东北、东南、西北、西南四个方向教学目标: 1、使学生认识东北
12、、东南、西北、西南四个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。 2、使学生进一步体会教学与日常生活的密切联系。 3、培养学生应用数学的意识。教学重点:能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向教学难点:培养正确应用数学知识的能力。教具准备:寻宝课件、指南针、动物卡片教学过程:一、学前准备1、闹闹寻宝。(1)课件演示(2)学生交流多种寻宝路径。(3)提问:闹闹向北、向南、向西、向东走分别能寻找到书包、铅笔盒、水和画笔四件宝,那么在方格中还有字典、电脑、跳绳、钢琴四件宝,闹闹怎样才能拿到呢?2、导入新课。二、探究新知1、学习例3.(1)出示指南针。(2)
13、全体到操场。(3)提问:谁能说出校园的东、南、西、北四个方向。(4)教师指着校园厕所,问:厕所在什么方向?(5)用指南针验证。(6)师生返回教室,回顾刚才学习过程。师根据回顾的内容板书:(7)观察东北、西南这两个方向在什么位置。(8)由此推出西北角、东南角的位置。师板书:西北 北 东北 西 东 西南 南 东南(9)说一说校园西北和东南方向分别有什么建筑物。2、巩固新知。(1)集体拿出小动物卡片。(2)游戏:给小动物找家。(3)按要求把熊猫馆、爬行馆、水族馆、飞禽馆分别安置在东北、东南、西北、西南四个方向。(4)同桌互查。三、课堂作业新设计1、请学生指出教室的东北、东南、西北、西南四个方向。2、
14、看一看自己座位的东北、东南、西北、西南四个方向的同学分别是谁。3、教材第7页的“做一做”。(1)说明题目要求。(2)集体参与,分组学习。把自己家的位置在黑板上标出来。4、教材第9页练习二的第1题。观察情境图,说一说,十字路口四周的店铺分别在什么位置上。四、思维训练教材第9页练习二的第3题。(1)教师读题,学生理解题意。(2)按要求独立完成。(3)订正。板书设计教学反思: 第四课时 会看简单的路线图(八个方向)教学目标: 1、使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走路线。 2、体会东北、东南、西北、西南四个方向。 3、培养学生的观察能力和表达能力。教学重点: 根据给定的一个方向辨认出其余
15、的七个方向。教学难点: 准确、简洁地描述行走路线。教具准备:例4主题图教学过程:一、学前准备提问:你去过重庆主城哪些地方?你是怎样辨认方向,找到要去的地方的?二、探究新知1、创设情境。参观动物园。(1)熟悉导游图。师出示例4主题图。提问:动物园里有哪些主要场馆,每个场馆都坐落在什么位置?(2)了解学生的参观意向。问:你最想参观哪个地方?从大门出发可以怎样走?学生一人当游客,一人当导游介绍行走方向和经过的地方。师生共同评价,引领集体参与。 同桌二人各选一个角色参与到游戏中,再换角色,多次练习。教师指导,帮助学习有困难的学生,指导他们说清行走方向和经过的地方。(3)解决问题 文文位于长颈鹿馆,她要
16、去看狮子,再去猴山,应该先往西北方向走到狮山,再从狮山往西南方向走到猴山;小平位于狮山,要去熊猫馆,可以向西北方向走,也可以先向西走到大象馆,再从大象馆向北走到熊猫馆。同桌互相提问题时,可以提的问题有很多。例如,从大门到熊猫馆怎么走?2、拓展。师:看着这张导游图,作为游客,你还能提出什么数学问题?三、课堂作业新设计教材第9页练习二的第57题。(1)明确题目要求。(2)按要求独立完成。(3)集体订正,叙述自己的解题思路。四、思维训练从你所在市区的地图中,指出自己家所在的大概位置,并说一说自家相对于学校的位置。板书设计教学反思: 第二单元:除数是一位数的除法 第一课时 用一位数除,商是整十、整百数
17、以及一位数除几百几十数教学目标: 1、使学生理解除数是一位数,商是整十、整百数的口算方法,学会正确、熟练地进行计算。 2、引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去,培养学生迁移类推的能力。 3、培养学生的语言表达能力。教学重点: 能正确进行口算。教学难点: 掌握口算除法的思维方法,理解算理。教具准备:口算卡片、小棒。教学过程:一、学前准备1、口算。教师出示口算卡片,学生抢答。2、口答。60里面有几个十? 800里面有几个百? 240里面有几个十?3、把6根小棒平均分成3份,每份是多少根?二、探究新知1、学习教材第11页例1。(1)教师:我们来帮助小朋友解决问题吧。提问:一共有多少张纸?平
18、均分给几人?怎样理解平均分给几人?求每人得到多少张,用什么方法计算?怎样列式?教师板书:603(2)尝试解答603(3)交流、汇报计算方法。(4)动手操作。请同学们拿出6捆小棒,分一分。(5)说说谁的方法最简单,你喜欢用哪种方法进行口算。(6)同桌交流603的口算过程。教师指导,帮助学习有困难的学生。2、学习6003=(1)板书:6003=师:这道题应怎样想呢?(2)尝试口算6003=(3)提问:谁能说出6003的口算方法。3、学习教材第12页例2。(1)教师:一共有几个班上手工课?一共用去多少张彩色手工纸?怎样理解求平均每班用了多少张,怎样列式?板书:1203(2)观察被除数与刚才所学例题中
19、的被除数有什么不同。(3)引导学生独立口算。(4)说一说思考的过程。三、课堂作业新设计1、教材第11页“做一做”。(1)集体看“做一做”。(2)观察每组中上下两题的异同。(3)找出其中的运算规律。(4)独立完成。(5)验证其运算规律是否正确。(当被除数扩大到原来的10倍,除数不变时,商也扩大到原来的10倍)2、教材第13页练习三的第13题。(1)独立完成。(2)边做边口述口算过程。四、思维训练1、列式并写出得数。(1)6000除以3的多少?(2)3600除以4的多少?2、抢答。(口算卡)小结:今节课我们学习了.板书设计教学反思: 第二课时 一位数除两位数的口算教学目标: 1、使学生掌握一位数除
20、两位数的口算方法。 2、使学生了解一位数除两位数的口算除法的一般方法,并能正确的进行口算。 3、培养学生口算的能力。教学重点:口算方法要灵活多样教学难点:口算方法要灵活多样教具准备:口算卡片教学过程:一、学前准备1、口算。教师出示口算卡,学生口答得数。2、口答。450除以9得多少? 被除数是8000,除数是8,商是多少?3、导入新课 妈妈要买8个茶杯,每个茶杯15元,妈妈大约要带多少钱就够了?你是怎样想的?通过聆听学生的思考过程,揭示今天的教学内容。二、探究新知 教师:要把6张彩色手工纸平均分给3人,每人得到多少张?用你手中的小棒跟小组成员们一起分一分,说一说。 学生在小组里进行分小棒,交流算
21、法的活动,老师巡视了解情况。 教师:谁来说一说你是怎样想的。生说出想法。问:该怎样列式计算呢? 学生尝试自己计算后,在小组内交流各自的发现,老师巡视了解情况。 组织学生交流汇报,只要学生说的有道理,就要给予肯定并表扬和鼓励。三、课堂作业新设计出示分桃图。1、平均每筐大约装多少个?(1)理解题意。(2)提问:要分多少个桃?平均分成几份?求什么?怎样理解“大约”两个字?(3)列式。(4)思考:怎样求出平均每筐大约装多少个?(5)集体交流。(6)质疑:为什么要将260看作是240或280,而不把它看作250?(因为240,280都是4的倍数)还有其他估算方法吗?2、估算。784 839 470836
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