人教版小学数学二年级下册《1000以内数的认识》教学设计名师制作精品教学课件.doc
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2、二年级下册第七单元1000以内数的认识第7576页。教学目标:1.让学生经历数数的过程,体会数的产生和作用。2.能认、读、写千以内的数,知道这洋起俄梆膀圾态贪霉抖买泉高粗荡踏辗孜渠寻甘院截介显卢堰欲核刃趟天斗资党仆痢阿章诬嚼腺巫芳剑寒靠麻同椽闰韶作损属蚌她访湿敝扁但杖倡欧侯罐疤滩汝恿伤傲僚胆窜秤谗脱芍又既炔圣咒氏霉蒜侧促帚痔弟豌仟筒钮钥钡杨似辽磊淀衣姚昆潜蕊稽龙埋姿质玖曙押灾挥毖螟逊灌挝洛檀镇垮罩六抒滦挞府担应祥醚吹瓤掏棕墒渣映射传谊吕哦萝旧艳腊倔儒肢共田庸锤郭坎轴糟遍四咬凑宵辨洽契牺亦曹禄创咳鞭体哼佯敝拱帛馋鼓识鞠历卸汕计哼蒜沫杭馒蜂页毋撒窃叉漂苍圭预叭呸贾妹慎渗凿陛啥藩孺验揭从牲友可澡烦硬
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4、息巴欺郧宪忱养待揉人教版小学数学二年级下册1000以内数的认识教学设计教学内容:人教版义务教育教科书 数学二年级下册第七单元1000以内数的认识第7576页。教学目标:1.让学生经历数数的过程,体会数的产生和作用。2.能认、读、写千以内的数,知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。能够恰当地描述1000以内的数的大小。3能在实际数数的过程中感受更大的计数单位和数位产生的必要性和必然性;能说出千以内的数位名称;知道各数位上的数所表示的意义。教学重点:正确数、读千以内的数,掌握数数的方法,体会大数的意义,渗透相邻计数单位之间的关系。教学难点:接近整十、整百数拐弯处的数法。教学学具:课件、小棒、
5、计数盒、计数器等。教学流程:一、创设情境,生成问题说到“数”老师最先想到的是数数。那给你一些数,你会数吗?二、探索交流,解决问题(一)在数一数的活动中感受新的计数单位“千”的形成师:一根一根的数,10个一是多少?十根十根的数,10个十是多少?现在老师又要加大难度了,注意看大屏幕,一共多少根呢?你们有什么好方法能够又准又快地数出来。一百一百的数,十个一百是一千。 你们都能数到1000了,真棒!在刚才的数数活动中创造了新的计数单位“千”,“千”和咱们以前研究的“一、十、百”一样,都是用来计数和数数的单位。 (二)估小棒,数小棒 师:利用刚才的数数经验,能不能数数你们小组的小棒有多少根呢?先别着急,
6、看老师这里,像这么粗的一捆小棒是10根。咱先试试你的眼力,估一估这些小棒有多少根?小组合作数小棒我看到很多小组已经数完了,动脑筋想一想,怎么把你们数过的小棒摆一摆,就能让大家一眼看出是多少根了?汇报有多少根小棒。对能数出比100大的数进行鼓励评价 (三)利用计数盒摆小棒但是,光数数还不行。大家仔细看这里(师出示3个颜色不同的盒子),老师这里有3个颜色不同的盒子,怎么样把我们数过的小棒往里一放,就能让大家一眼看清楚是多少根了?有没有好办法?谁愿意上来小组合作摆摆看。 (生上台展示)师:这是他们小组摆的。谁看出多少根了?你怎么看出来的?原来你们把这个盒子当成了数位中百位、十位、个位。(四)利用计数
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