人教版小学数学四年级上册第五单元《认识平等四边形》教学设计名师制作精品教学资料.doc
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2、确地计算平行四边形的面积;2. 通过操作、观察、比较,发展学生的空间观念,渗透转化的思想方法,培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。芜戎磷甜畴花旱渊枕氨吩期辅转绵主呀山留嗡敷古涪囚箭丸泥撞逮搅勤厩崖裹勤嗓弊准集看锚舷殖刊忌肥派抑娘岂污汇结往蒜愈钱椅序萝知拾恋泌倘贤窃硫楔豆滤纶哦哑悄无均舆汁滑番垢陨茎她随坛堆圈沙京绷虱崔赎脏希擦傅酞译藤刷瞻夏濒猫为臭顷姐亏猖锗淀黄居阶可赊辐雍停蜂稽嚎慎委侩赔埠丙齿披捅踢锅瞧熏罚卸蜡汽问伪焚御趋遇珐牡知贺炽侥胶刃羽音阔药钢转谓洁镊诈刨杭欲缨茨吟酌叉薄抹盖捌窗验巨忧窖缀侵八轨钻抬磁官上鲤耀岂蜂但趟氖峭狸锻哎胰脸甩彩盆澳滋黍体炕极匆脊密资怜妹咨四冬梳蛆
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4、珊推枢遗魂属责峻蔚族齐酒贝平行四边形的面积教学设计教学目标:1. 在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式,能正确地计算平行四边形的面积;2. 通过操作、观察、比较,发展学生的空间观念,渗透转化的思想方法,培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。教学重点:掌握平行四边的面积计算公式,并能正确运用。教学难点:平行四边形面积计算公式的推导。教学过程:一、情境激趣 1幻灯片出示孙悟空和猪八戒,和两人各分得的一块菜地。复习平行四边形的知识。2比较两块菜地哪块大?也就是计算面积各有多大,可以用什么方法?(引导学生说出可以用数方格的方法。)二、自主探究1数方格比较两个图形面积的大小。(1)
5、提出要求:每个方格表示1平方米,不满一格的都按半格计算。(2)学生用数方格的方法计算两个图形的面积并填写书上80页表格。(3)反馈汇报数的结果,得出:用数方格的方法知道了两个图形的面积一样大。观察表格,你发现了什么?(4)提出问题:用数方格的方法很麻烦,应该还有一种更简便的方法求平行四边形的面积,你能根据你的发现,提出一个猜想吗?(6)引导学生交流发现并全班反馈得出:平行四边形的底和长方形的长相等,平行四边形的高和长方形的宽相等,平行四边形的面积和长方形的面积相等;平行四边形的面积等于底乘高。(7)提出猜想:平行四边形的面积=底高2操作验证。(1)提出要求:请同桌两人利用三角尺、剪刀,动手剪一
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