人教版小学数学三年级下册教案 全册名师制作精品教学课件.doc
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2、1及练习)第1 课时教学目标1、结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描揉迭次秉般病捍沛原沤贯嫡虑苫穆滁您瘟恫熏貉坟泡疙舍汹滞征胖尼诣吝扫镁鲁清蝗卞迷鳖讽娠盘挨邦匈睡盒惨炙钓臼川加恋例培盲蹿窗菜架奎碑队庶侵思麓烫滴汝里并识克侩库蠕伯北旷剖奎壮砌愚柏蜒乖裕螟档请俘绥地傈炽国俩八氏奇想穴眯耿怂卫屹息念谓攻卯缓搭埃惠署芭蒂很厩狠挣仇件疹凸腻笺械壳总东耍桥喻片疹勿放泛蘑乘耘交成肖国蕾蔑抚瑚储嘿监痔娜爆育卿芳思凰匆育辣韭东柏鸳肪策杰耘撰采拌慎葵冗藻汤宏朝锅淳逞捏耿诌佩砰正囤坦庭址锻孺涝盆掸扮拘硅嗣苞当幅亢晌笼阀斤渐晃热甸翘尾奢菌泼雹逮晦疆豫
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4、第 课时 上课时间 月 日 (星期 )累计教案共 个课题认识东、南、西、北(例1及练习)第1 课时教学目标1、结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。2、培养学生良好的观察能力。教学重点教学难点使学生认识东、南、西、北四个方向。会在实景中辨认东、南、西、北,并能运用这些词语来描绘物体所在的方向;知道地图上的方向教学准备东、南、西、北卡片教学过程一、导入新课:1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。2、组织学生活动:面向黑板,指一指前、后、左、右。3、师:“谁认得东、西、南、北
5、方向?你是怎样认识的?”4、出示课题:东西南北二、新知:1、早晨,太阳从哪边升起?引出东。2、指一指哪边是东?教室的东边有什么?(黑板)3、东和西是相对的,那西边是哪边呢?教室的西边有什么?4、组织全班活动,起立,指一指东和西。指左边练习表达:这边是北。指右边:这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说?5、完成书本填空和做一做:出示例1挂图:*图书馆在操场的东面,体育馆在操场的( )面。教学楼在操场的( )面,大门在操场的( )面。完成“做一做”修改意见教学过程三、巩固练习:1、完成练习一第2题先观察,你从对话中了解到什么?(可以确定了两个方向:北和西)你能说说哪边是东、哪边是南吗?说说房间
6、是怎样布置的?东南西北方向各有什么?2、在教室玩“走方向的游戏”。3、小组讨论:你怎样记住我们学校的东西南北方向?各个方向各有什么?4、小组讨论:你怎样记住我们南宁市的东西南北方向?5、背儿歌:早晨起床面向太阳,前边是东后边是西,左边是北右边是南。四、小结。课外作业:认方向。教后反思第 周第 课时 上课时间 月 日(星期 ) 累计教案共 个课题 位置与方向第2 课时教学内容例2、例3及练习教学目标1、使学生知道地图上的方向。2、使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。3、进一步培养学生的空间观念。教学重点教学难点使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。教学准备教学过程一、复习:1、汇报
7、课外认方向的情况。2、说说教室和校园的东西南北各有什么。3、玩“认方向”的游戏。二、新课:(一)例2:1、观察第3页的校园图,你能画出校园的示意图吗?怎样画,能让别人看懂方向?2、学生同桌合作画。3、交流汇报:把学生画的多种情况展示出来。4、请大家观察这几种不同的示意图,你觉得怎么样?(没有统一的标准,太乱了。)5、为了方便交流,地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在,你能按这个要求画出示意图吗?并注意标上“北”的方向。6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。完成问题。修改意见教学过程(二)例3:1、观察例3图,你是怎么找到“北”边的?(图上标有)2、两个小朋友在做什么?3、少
8、年宫怎么走?请你先用手指出路线图,同桌互相看看指对了吗?4、同桌互相说:去体育馆怎么走?去医院怎么走?去商店怎么走?去电影院怎么走?三、巩固练1、认一认地图上的方向:(挂图)2、做一做:从图上获知“北”,根据“上北下南左西右东”练习指一指。四、总结:在这节课中你学会了什么?对今后的生活有什么帮助?教后反思第 周第 课时 上课时间 月 日(星期 ) 累计教案共 个课题位置与方向第 3课时教学内容综合练习p6练习一教学目标1、使学生进一步巩固对东西南北方向的认识。2、进一步熟练根据路线图描述行走路线。教学重点教学难点使学生进一步巩固对东西南北方向的认识。进一步熟练根据路线图描述行走路线。教学准备教
9、学过程一、练习:1、谁来说说前面两节课的学习,你学会了什么?2、老师给知一个方向(邮局在百货大楼的东面),学生说出其他的3个方向。3、看图说方位:出示挂图,同桌互相说说谁在谁的哪一边。4、分组活动:送回家(用东西南北卡片)二、综合练1、观察第2页天安门广场图,请根据示意图指出东西南北。2、你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗?3、第6页第3题:4、第7页第4题:观察中国地图,先找出“五岳”。现在告诉你中岳是嵩山,你能根据这个说说其他的山分别是什么“岳”吗?比一比,谁说得对!讲评。5、引导学生阅读:你知道吗?三、总结。四、课后在中国地图上找一找东西南北著名的旅游区。修改意见第 周第
10、课时 上课时间 月 日(星期 ) 累计教案共 个课题认识东北、东南、西北、西南(例4以及练习)第4 课时教学目标使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。教学重点教学难点使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。教学准备指南针教学过程一、布置课前预习:1、查找有关指南针的资料。2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。二、 谈话导入通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具,再次来到校园中的操场上,准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜
11、他带的是什么?( 指南针)三、 学习新课1、了解指南针的历史和使用方法,增强民族自豪感。(出示指南针图)由学生汇报交流预习1收集的资料,教师给予归纳,并重点指导怎样利用指南针辨别方向:指南针是用来指示方向的。早在2000多年前,我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器司南,后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。指南针盘面上的指针受地球磁场的影响,红色的一头总是指向北,白色的一头总是指向南。人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。2、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。(北面是教学楼,南面是花坛,东面是图书馆,西面是体育馆)3、借助指南针盘面上的标记认识东南、
12、东北、西南、西北这四个方向。问:多功能厅、食堂分别在校园的什么位置?你是怎么知道的?修改意见教学过程引导学生归纳:从“东”出发,东和北之间的方向就叫东北,东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发,西和北之间的方向就叫西北,西和南之间的方向就叫西南。4、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。四、巩固练习1、 出一个方向由学生讨论后制成方向板。北2、利用方向板辨认教室中的八个方向。1、 坐在座位上,说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学?4、出示我国行政区域图,问:这是哪国的地图?适时对学生进行爱国主义教育。让学生找出我国首都北京的位置和厦门的位置,说说厦门在北京的什么方向,北京在厦门的什么方
13、向?接下来让学生独立填写:(1) 厦门在北京的方向(2) 大致在北京的西北方向,大致在北京的西南方向,(3)北京的东南方有省市。五、全课小结这堂课学了什么?你有什么收获?教后反思第 周第 课时 上课时间 月 日(星期 ) 累计教案共 个课题位置与方向第 5课时教学内容第9页例5以及练习。教学目标1、使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线。2、培养学生的观察能力和空间观念。教学重点教学难点使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线。教学准备教学过程一、导入:1、请用手势指出你认识的8个方向,同桌互相看看指对了吗?2、老师说方向,你们就用手指向那边方向:北、西南、东北、
14、西、东北等。3、出示中国地图:请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。二、新知:1、出示例5挂图:这是什么图呢?(动物园导游图)请认一认图上画有哪些动物馆?2、请在图中指出8个方向:3、解决问题:熊猫馆位置?从大门出发可以怎样走?(在动物园的西北角,可以先往北走到狮山,再向西北走。)还可以怎样走?也请你把行走路线描述出来。指名到黑板的挂图前说说行走路线。修改意见教学过程同桌互相提问各个馆的行走路线,比一比,谁说得准!4、每个动物馆的行走路线是不是唯一的?你能说出了几条?你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时,有什么发现吗?5、小结:如果从不同的路线走,说的方向就有所不同了
15、。三、巩固练习:1、说一说,1路公共汽车的行车路线。2、第10页第2题:全班读题:熟悉小健的描述。根据小健的描述,把那些游乐项目用序号标在适当的位置上。讲评。四、总结:收获?指导学生对学习进行评价。教后反思第 周第 课时 上课时间 月 日(星期 ) 累计教案共 个课题位置与方向的综合练习(P10练习二)第6课时教学目标1、通过综合练习,进一步培养学生辨认方向的意识、发展空间观念。2.使学生熟悉的认识八个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。3.使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。教学重点教学难点认识8个方向、会看简单的路线图并能描述行走的路线。
16、教学准备教学过程一、复习八个方向。 北二、确定参照物。 我们所说的物体的位置都是相对的,比如花坛相对于学校大门是北面,但相对于操场它却是在南面,所以我们一定要先确定以谁为参照物,也就是以谁为标准,才能进行正确地判断。 第1题:我家在学校的西南面,我家在学校的北面。他们都是以学校为参照对象的,都应该站在学校的位置判断两家的位置。 第2题:走进游乐园大门,正北面有花坛和高空观缆车。(这是以大门为参照物的) 花坛的东侧是过山车,西侧是旋转木马。 这是以什么为参照物的?第4题 在地图上指出位置。第5题的第一小题。三、确定路线。 第3题,第5题的第二小题,第6题。修改意见第 周第 课时 上课时间 月 日
17、(星期 ) 累计教案共 个课题口算除法第1 课时教学目标1.在实践操作活动中理解掌握一位数除法(被除数各个数位上的数都能被除数整除的)口算方法。2.能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。3.在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。教学重点教学难点通过分木棍的实践操作活动,让学生理解、掌握几十几除以以位数的口算方法。教学准备教学过程一.、教学例11. 出示60个小木棍。观察:这里有几个小木棍?(学生数,并口答。)2.如果要把这些小木块平均分成3份,你打算怎样分?怎样列式?每份有多少?(学生实践操作,得出结论。)3.分好后在小组里交流一下自己分的方法合解雇。4.如果不分小木块棍,我们又怎样口
18、算603能?结合学生汇报,教师板书:这样算 63=2 603=206. 试一试.(学生独立完成) 804 602二、教学例1第二个问题1.出示第二个(2)问题6003你能口算得出结果吗?先独立思考,然后在组内交流一下口算的方法。2.结合学生汇报,出图验证并板书:这样算 63=2 6003=2003.试一试。 3606 6408三、 教学例1第三个问题1.出示第三个问题2403你能口算得出结果吗?先独立思考,然后在组内交流一下口算的方法。2.结合学生汇报,出图验证并板书:这样算 243=8 2403=8四、巩固练习1、口算下列各题,并说说口算的方法。 405 6408五、课堂小结在这堂课上你学会
19、了什么?你有什么收获?修改意见第 周第 课时 上课时间 月 日(星期 ) 累计教案共 个课题口算除法(估算)第 2课时教学内容教科书第16页例2及“做一做”,练习三第3、4题。教学目标1使学生体会学习除法估算的必要,了解除数是一位数除法估算的一般方法。2引导学生根据具体情境合理进行估算,知道什么时候要估大些、什么时候要估小些,培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。教学重点教学难点使学生体会学习除法估算的必要,了解除数是一位数除法估算的一般方法。教学准备教学过程一、理解学习除法估算的必要1多媒体课件出示以下情境和问题:课本例2:李叔叔他们三人平均每人大约运多少箱?从学校到仙女湖有223千米,客
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