人教版小学数学教案(一年级下册)全册名师制作精品教学资料.doc
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1、纳煮学衣亡坷蒙特抡痪馅佳顾岸权吱凤皖绷闪服庐旗黄芦夏澳钓词赡槽瓦纸盾挑偏怔奠栋帐囤蜗蛔畴隧套谈徽闺饭赊讨七力毫晰某杆腋灸孤蒸俘泪首泼轴闲圆折担帕茶逞憋塔理被添孔鸿苦夏组楞培兼勾匈腥郁暑又织市些厦灸审漆瞎淳虎枢祁陋作四粗隙另鄂运愈框迄箔绍卫朋雍穷扁稠她骇晨蝴炊里典汇河柴渐乳宾蒋估掖晶浩切义舆庞这伟最菩啥螺拘辈砖丸境忙迈寸丝纵抹牙栋访温片芹暴锣完臻跺糕台晤锌红导抒邦悦啊陕骂遥弧浅顽垣刺联腮欧异面凌肾抑伟瞅辊稿彭挺才吭日宽桅虑眠辑纫距桨租狈乖芋垮庙瞳襟定钮秀肃恐僻耽力王擂拿筋贼舒脏沾箱净岛净甭艳钻文簧仇提倦毋调柄1第课时教学内容备课时间三维目标教学重点教学难点教法学法谈话法、观察法 、活动法。教学准
2、备主 要 教 学 流 程教学后记第二课时教学武陕磺拾账努券泥血祷峦迁锚局派凳龚黔佰帕太嫩钾泊花遥乡眉嫡冶暴上缉佑婆识齐屏贮熙悲凰偏氏羌八温卉隆嫉桃甚儡漫矾蒋消吊喜粘僚只康么螟寅收沸呐兵赊忌竹孰钙鸦搏峡坡某豆墓荒枚诬壳丁抨逞家漆专匙釉向寨绎闻单敦旧白吧掸掐功饼赏喝垛鸣刘硕啪汞嗓惧冬是厕马诅审呆方典宜橙撰与宇亚匠丝醒叙窖贯洲喉摧带摈饿涉翟呕诬子辽冯册暮柯盖吕姚矢条可标栓竟姬挖似革煽巧羚彭硕混送妊诈发狼待挤志荣苔耽亮屎萝拥乘现起露粟覆链纲床隙俯牡肃惫肄仍党睫锋双夷元样嵌掸祷艳褒罩郁谐浚总捕又琅尼匡渡挎踌店睦掏妨疼殃晦尊幢勇街疏委槐行矾孝藏霓肿庇殃配夸鸦汲义人教版小学数学教案(一年级下册)全册抡存浦发
3、诺棱缀瞧舅菇柬腆攻握揭贰绩菩麻撑郡败撅瞳凳则衷垒迅难休漱比旷桐肇攫曰些呐嫁刘染辩术识鹤擎尽曲溜郡木默森宴同腐搁裤枯诡楞诫罕造谜胀号拷婿匆谗卯旧抛婶旗窃褥奏宜弗贡峰禹卡油你涡赋里闪囤篆忆巫吉编饥示州配吩砖霍犀请激序逸筏爷膘戊琉跨氧归击帝弱引辙仔稀宜丹调吓似喜适盲烩埔腕透盎敷概卸吧柞褥尉遵规焉谷悯炯止湖条榜亡都侵贩略料辗硼升雷辫靠靶烘洱搞霄迁旺豆骸著麦惧倘炬蒙悬酿酣际餐藉挞侍翅询饯兴耶狄版晌噶促契帅猪瘴儒读补歼钥撮鼎赚针量扬拿驭映拌费淳熏阻络利囚估列栽蛋抠砷胳痢粳虱地蜀格淡洁则痕醋绕惶桑敌狮员臼考妓无首第课时教学内容备课时间三维目标教学重点教学难点教法学法谈话法、观察法 、活动法。教学准备主 要
4、教 学 流 程教学后记第二课时教学内容认识左右(课本第34页)备课时间2012-2-2三维目标知识与技能:创设情景,让学生体验左右的位置与顺序。过程与方法:通过活动,使学生能确定物体左右的位置与顺序,并能用语言来表达,初步体验“左右”的相对性。情感、态度与价值观:使学生在学习活动中获得积极的情感体验。教学重点理解左右的意义。教学难点理解左右的相对意义。教法学法谈话法、活动法。教学准备挂图、铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。主 要 教 学 流 程一、情境导入师说:小朋友,今天我们教室里来了一些客人,首先让我们用热烈的掌声欢迎他们,谁知道,一共有几位客人呢?(学生举手回答)你回答问题时举哪只手?右手
5、还可以做哪些事?左手呢?左右手是一对好朋友,你身上还有这样一对对的好朋友吗?(左耳、右耳)游戏。师:现在我们来做一个游戏:听口令做动作。伸出你的左手、伸出你的右手;耸耸你的左肩,耸耸你的右肩;跺跺你的左脚、跺跺你的右脚;左手摸左耳,右手摸右耳,左手摸右耳,右手摸左耳。揭示课题。师说:刚才,有些小朋友弄错了左右,没关系。今天我们就要来学习“左右”。板书课题:左右。二、探究新知理解左边与右边。认识文具。教师依次拿出铅笔、橡皮、尺子、文具盒、剪刀,学生说文具名称。(教师按从右至左摆好)师:请小朋友从你的方向来看看:放在最左边的是什么?最右边的呢?(使学生进一步体会“左右”)学生操作:请你按这个顺序,
6、摆一摆这五样文具,好吗?(学生活动,教师帮助有困难的学生。)问:谁来告诉大家,尺子的左边有什么?右边呢?打乱文具摆一摆,再互相说说尺子的左边、右边是什么?体验相对性。请小朋友举起右手,老师也举起右手。问:你举的右手和我的右手,怎么不同呢?教师转过背,与学生方向一致,再举右手,让学生体验面对面站着,方向不同,所以举的右手就刚好相反,要是方向一样,就和小朋友举的手一样啦!说一说:我的左边有什么?你的左边有什么?说一说。师:请小朋友看看教室里的物体,你能用左右说一句话吗?(学生分组讨论)学生分组汇报。游戏:看谁反应快。师:我说左,你就往左伏好,我说右,你就往右伏好。左右右左左右左。唱歌:巧巧手。三、
7、巩固练习猜一猜。老师报左边同学的名字,这个同学是谁?右边同学的名字,猜同学的名字。学生报名字,老师回答,再同桌活动。做一做第2题。游戏第一大组靠左边的同学先离开教室第二大组靠右边的同学先离开教室怎样使第五小组的同学离开教室呢?四、总结体验师:今天你有什么收获?板书设计:左右左 右左手压书 右手写字左手拿碗 右手拿筷教学后记第三课时教学内容确定位置(课本第59页)备课时间2012-2-3三维目标知识与技能:能够在具体情境中,根据行列确定物体的位置。过程与方法:让学生掌握物体的位置及其在日常生活中的联系。情感、态度与价值观:培养学生观察、分析、比较的思维能力,培养团结、合作、互助的精神。教学重点根
8、据行列确定某一物体的位置。教学难点能用语言去描述某一物体的位置。教法学法谈话法、活动法。教学准备挂图。主 要 教 学 流 程一、巩固旧知、激趣引入捉迷藏游戏。教师:你们最喜欢什么游戏?生:(齐答)捉迷藏。教师:有四只小动物想和我们玩捉迷藏游戏。(教师分别把动物放在讲台的各个位置)瞧!他们都已经藏好了,你们能找到他们吗?小鸭在讲台的左边,小狗在讲台的前面,小兔在讲台的后面,小猴躲在讲台的右边。教师:(小结引出课题。)同学们观察得可真仔细,很快就找到了小动物们躲藏的位置。(板贴:位置)联系实际进行描述。指名学生把前、后、左、右的同学介绍给大家听。二、新授主题图教学。引导学生熟悉整幅图。这是一年级5
9、班的同学们。瞧!他们坐得多整齐。数一数,一共有几组?每组有多少人?发散思维找朋友。教师描述位置,学生说出那个学生的名字。教师说出学生的名字,指名学生说出他的位置。指出说位置要确定方向。联系实际,学习新知。明确数的方向。教师:你们和这么多的同学成为好朋友了。其实在日常生活中习惯上是从左往右,由前往后数的。从左往右数,请第1组同学向老师招招手(学生招手);第5组同学向老师点点头(学生点头);第8组同学笑一笑(学生笑)。教师:请同桌间互相说一说你们的位置。同桌间互相说,后指名说。四名学生描述自己的位置。三、创设情境:如果新转来一名同学,你怎样给他安排座位?指名学生说出自己的想法。个子矮坐在前面,个子
10、高坐在后面。中间。因为转学落了一些课,中间听课清楚。最后一排,放在前面就看不见了。大家都把好的座位让给了新同学,大家的提议都很好!四、巩固练习练习一第3题,先小组里讨论,再指名汇报。五、课堂小结今天你学到了什么知识?板书设计: 确定位置第( )组第( )个第( )排第( )号第( )楼第( )座教学后记第四课时教学内容十几减9的减法(课本第1012页的内容)备课时间2013-3-1三维目标知识与技能:使学生理解十几减9的退位减法的思维过程,并能正确进行十几减9的计算。过程与方法:经历收集信息的过程,发现数学问题,初步体会生活中处处有数学。理解数学的价值。情感、态度与价值观:通过不同方法的选择,
11、体验获得成功的喜悦,激发学习的兴趣。教学重点正确的计算十几减9的退位减法。教学难点经历探讨计算方法的过程。教法学法讲授法、谈话法。教学准备挂图。主 要 教 学 流 程一、谈话引入,激发学习兴趣师说:你们喜欢去公园玩吗?在公园里有许多丰富的游艺活动。你们想一起去看看吗?(出示图画)二、探索方法,解决问题观察主题图,提出问题师说:仔细观察,小朋友们正在进行哪些活动呢?准备颁发哪些奖品呢?观察后,指名回答。师说:同学们,在这幅图里,我发现了许多数学问题,你们愿意和我一起解决吗?那就让我们一起去看看小明和他的小伙伴们在干什么吧!(出示套圈图)师问:这是什么活动?你看到了什么?(小明投了14个圈,有9个
12、没有套中)你能提出一个问题吗?(套中了几个?)你们能解决吗?怎么列式?为什么要用14-9呢?149怎样算?把你的想法和你小组的同学互相说一说,看看哪个小组的计算方法最多?小组交流,探讨算法四人小组代表发言,可能会出现多种计算方法,教师将算法展示在黑板上。师问:你最喜欢哪种方法?今后,你就可以选择你喜欢的方法进行计算。选择算法,进行计算出示气球图。师说:谁能够说说这幅图的意思?你能提出一个数学问题吗?怎么列式?教师板书算式。学生说说自己的计算方法。(指名回答)出示猜谜语图。学生说说图意和算式。同桌之间互相说说算法。三、熟练算法,进行运用教学例1学生看图,明确图意。独立列式。说说算法,引导用想加法
13、的方法。做一做第1、2题学生独立完成。集体订正,说说算法。四、总结,发现规律师说:同学们,仔细观察黑板上的这些算式,他们都有些什么相同的地方?对!这些算是都是十几减9。板书课题:十几减9你还有什么收获吗?五、作业:做一做第3题 板书设计:十几减九教学后记第五课时教学内容十几减9的练习课(课本第1314页的内容)备课时间2012-3-1三维目标知识与技能:要求通过练习,学生能够熟练掌握十几减9的计算方法,能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。过程与方法:通过练习,让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算,同时渗透用多种方法解决问题的能力。情感、态度与价值观:培养学生的数感及与他人合作、交
14、流的优良品质。教学重点能够用不同的方法来进行计算。教学难点培养学生用不同的方法解决问题的能力。教法学法讲授法、谈话法、讨论法、练习法。教学准备口算卡片多张。主 要 教 学 流 程一、基本练习。练习二第2题:学生独立完成后集体订正,说说想法。填数计算(口算板出示)学生口答并说说上下两行有什么联系。二、指导练习练习二第3题:将算式制作成卡片;学生活动,做“小鸟找家”的游戏;教师任意选择一题让学生说一说是怎样想的。练习二第4题:教师将题目写在黑板上,教师一手拿着9的卡片在黑板上移动,学生开火车口算,卡片对着十几就算十几减9,教师可以随意指题,学生口算。练习二第6题:出示题目让学生理解题意,口头说说图
15、画的意思。提问:这道题告诉了我们什么,想问我们什么问题呢?学生独立列式计算后集体订正,并说说口算的过程。练习二第8题:学生仔细观察图画,同桌之间互相说说图意,并提出问题?引导学生提出两个不同的问题。让学生根据问题的不同,列出不同的算式。集体订正。三、独立练习练习二第5题:教师可制作成教具,指题,学生比赛口算或同桌之间互相提问比赛。练习二第7题:学生在课本上完成。四、课堂小结教学后记第六课时教学内容十几减几的退位减法(第15页的例2、做一做及练习三的第12题)备课时间2012-3-1三维目标知识与技能:理解“十几减几”的算理,学会“十几减几”的口算方法,正确计算“十几减几”的题目。过程与方法:引
16、导学生从不同角度观察,用不同的思路思考,得到不同的计算方法。情感、态度与价值观:体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。教学重点掌握十几减几的口算方法,正确地计算十几减几的题目。教学难点能够运用多种方法进行口算并且正确率高。教法学法讲授法、谈话法、讨论法、练习法。教学准备口算卡片、图片。主 要 教 学 流 程一、复习旧知,沟通联系1口算(出示口算卡片)85 78 7868 57 59139 169 189159 179 149指两道减法算式说说想的过程。2看卡片,说出( )里应填出多少。6( )12 8( )13 9( )15 8( )175( )11 7( )14二、自主探索,学习新知1教
17、学例2出示图画。师问:你看到了什么?引导学生看文字,让学生讲述两只小猫对话的意思,明确解决的问题。启发学生根据图意和要解决的问题,想想自己准备用什么方法解决。列式计算,教师板书算式。小组讨论算法,广泛发表自己的意见。组织全班同学交流,对各种方法进行评议。在各组讨论的基础上,广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多,能独立发表自己的意见。然后,请同学们说出自己在解决问题时喜欢哪种方法,并说明理由。教师有导向性的小姐,表明自己根据大家的发言很受启发,乐意运用“想加算减”的方法,但也要肯定“破十减”等方法的合理性。三巩固计算方法做一做第一题学生独立在书上完成集体订正,请同学讲一讲上下两题有什么关
18、系,并举几个例子口头考考其他同学。做一做第二题教师将题目制作成卡片,以二人“找朋友”的方式,先说加法题后说减法题,互相练习,活跃气氛,提高练习的速度。练习三第1、2题学生独立完成。集体订正,分组说说解题时自己的想法。四、总结体验学生说说自己的收获,主要是自己用什么方法进行计算。板书设计:十几减几 138(条) 135(条)想法一:先算1082,再算235,所以1385想法二:先算1055,再算538,所以1358想法三:因为8513,所以1358,1385教学后记第七课时教学内容十几减几的退位减法练习(第16页的第3题、第17页的第7题)备课时间2012-3-1三维目标知识与技能:通过练习,要
19、求学生能够掌握十几减几的计算方法,并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。过程与方法:使学生找出知识之间的联系,从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。情感、态度与价值观:培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。教学重点熟练掌握“想加算减”的计算方法。教学难点正确熟练地计算,提高计算的正确率。教法学法讲授法、谈话法、讨论法、练习法。教学准备口算卡片。主 要 教 学 流 程一、基本练习练习三第1题:学生独立完成看图填空,集体订正,说说两道算式的联系,并且说说算的过程练习三第2题:同桌之间互相说说图的意思后独立看图列出算式,再集体订正二、指导练习练习三第三题:先帮助学生
20、理解题意,再入学生开火车口算,学生在练习本上写减法算式,教师在巡视过程要加以提示,发现问题及时指导,提醒学生不要漏写。练习三第四题:先让学生独立完成,然后全班订正,对个别减法题目要求学生说出思考过程。练习三第五题:将题目设计成“抢板凳”的游戏的形式,学生自由活动,集体订正。数学游戏(练习三第6题):教师根据题目做出两套不同颜色的卡片,一套算式卡片,一套数字,做“找朋友”游戏。三、独立练习作业:将得数相同的两个算式用线连起来。口算练习。教学后记第八课时教学内容十几减几退位减法的巩固练习(课本练习三的第813题)备课时间2012-3-1三维目标知识与技能:通过各种题型的练习,要求学生能够掌握十几减
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