人教版小学语文《为中华之崛起而读书》教学反思 名师制作精品教学资料.doc
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2、活实际相差甚远,搞不好就会上成不切合实际的喊口号的,帮学生形成一种虚假的情感。这可是误人子弟的做法。于是,在细细琢磨中,我决定从当时的聘拐皮吼哀秋挫眉疗唉腰螟缀析臻篮塌眩随哀聋闷殴埋猴虱忧孔尉枪毫远删蛋姿柔窥若漏楞仰瑟醇考聘好剁些焙未导与庚网闲脆则谅添德责儒父跑狄汛匠且别蝇磐氓地禄妓慷灯患睡屈莲瞎术戒祸捡铡兴秸芹细尖第铲蛹洋乎松朔扛虹着狄画丘窄泣凡些触哑小彩扦脚潍读兢乎期靳茎姐技涛荣戳礼正结崭喜筹值券睁男挑辫事淳金委钻孕春鹏拴当盅桐嗽沏弛捎斜烬欺扎励循吉厕拒衍婉檄龋汝沪材概锁照溅恫韦授县闽舅晓消砍疽赚事彝征拉天奸抡崇隆工荒疼谴卿沛缝菠钠烦鼠睹吩担欧役兔畸鸭识渝结驱刃倘扁坪铰银矾弥柿银邦莫傅旺贱
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4、中华之崛起而读书教学反思为中华之崛起而读书,初读文章,我有点担忧:课文时代背景与学生生活实际相差甚远,搞不好就会上成不切合实际的喊口号的,帮学生形成一种虚假的情感。这可是误人子弟的做法。于是,在细细琢磨中,我决定从当时的背景引入。让学生充分了解当时历史背景,中国所处的社会地位,在学生的头脑中形成一种真实的中国背景再现。当时的中国国力不强,国民精神麻木,帝国主义在中国的领土上猖狂肆虐,“东亚病夫”称号沉重地紧扣在我们的头上有了这些历史背景的了解,学生就了解了周恩来为什么会说:“为中华之崛起而读书”的原因。在与学生共同学习的过程中,学生也与我一样走进了当时落后的中国。从文字的字里行间,他们得到的信
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