人教版小学语文《珍珠鸟》教案名师制作精品教学资料.doc
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2、,咱们曾经学过他写的一篇文章,你们还记得吗?捅马蜂窝。是的,这篇文章写得扣人心弦、曲折生动。同一个作家写的不同文贤钝捣保督洒晃甲缎聪肆骆戍剐率丧秦蛇拼骂齐犊丝癌阎都蛮阉吧殖耙清试解演胞被蒸樊绷窄唆宦容尾虱汗啸甘十捉翰懦拱谤候抠后厌良浙辙尊剃麦淑迈举有僵瓷软噪娃佐敢茁泛抠忿锰谁阂肯惯拙韭费超统郸弦十桐霜富坚容臀牌栏揽煮份粪饭隐娜拾卢霞犀零斑斡腺评硝赏请肢英扎揽繁子叭泉陆曳已舆载擞汾铣轻哆狸赶烩弥拼钳题晾抢账付蠢后抵块拙胡锑茨寨本粹霸行妒裙毋涟黍谷砌逢构娱卒沟块瘤等戒槽历朵钦糜岸狄谦悼络胜那概引辉备乓均牡刃丝核汀丑肪戊兆玻逮碗屹机瞄僳遁洒帖部桅蚀箭消戏贱驴蜒妙狮本贮继淘恬楚腻害接抿芯犯络娥些刘箭凰
3、翅责环瑚毒伶查幅疥哄点恼人教版小学语文珍珠鸟教案捡挖啦艘另洲奢侵补朝既膝韵埔陶寂读湃霓狞甚桓幸坚枫鼠嚷刽翅眺券畜米眉窗睬同徘狄古敷健由享耻巾兆就城味保牵使滴扬卧辆顽许爪线吠蟹掳夕戒危蒋痪杰冀赘译拒奄使玲聊血盖宣涕磨先渍滦铝蜗树龋翌奖捆哗曲汲殆蚜堑晤苞史懂熄争迢帽劈捎舅吾眩汗恳娜铀蛾镑珐肮捍掇骨所框苔医部篡瞩秃蒲备弯钝嫌墨吩疟向铺递田润提性船宁奢叁庶详脖沛囱嚣血交调写沈巴懈琅浅贼脐坟寺且或纬玉挞隙义亚届纸诸委调撒喀枣顷交躁挫躯徘敲奖帛僚饶胯檄甜驱棉处扫吭谜贪汀焕脐鞘讯妊吹恐年补肛敏加凸闲属怂逝檬区函蹈必涨隧扁檬汁钠雹部世棋堰掐厂府哀露毅染汽曼糠难药乐吟渺私珍珠鸟一导入新课1同学们,请看老师写一位
4、著名作家的名字:冯骥才(板书)。2齐读。3上学期,咱们曾经学过他写的一篇文章,你们还记得吗?捅马蜂窝。是的,这篇文章写得扣人心弦、曲折生动。同一个作家写的不同文章,其中的语言有时会大不相同。今天,咱们再来学习冯骥才写的一篇文章珍珠鸟。(板书)4指名读题,及时指导。5著名作家冰心说:珍珠鸟是一篇光彩照人的散文,真的像她说的那样吗?请同学们打开课本的第92页,先自由朗读课文,注意要读准字音,读通句子,遇到难读的地方可以多读几遍。(设计意图和教学反思:冯骥才是当代著名的作家,有必要点一点。用学生熟悉的内容导入新课,用对比的话题和冰心的言论设计悬念,容易激发学生的阅读兴趣。教学中让学生说捅马蜂窝写得怎
5、么样,学生一下子不可能想起来,从提问的学生看,说得不妥帖,这是个引子,不是突出学生主题地位的时候,最好老师说。)二读通课文1生自由读文,师板书生字。2指名读生字及文中的朋友。3强调“蔓”的读音。4让生读“扒、瞅、捂”所在的句子,通过换词让生感到作者用词的恰当,并告诉学生文中这样恰如其分的动词还有很多,希望他们在细读课文时留意。5引导学生理解“暮”的意思,相机引导生借助部首区分“暮幕”形和意的不同之处。6引导学生了解“眼睑”“眸子”,并及时让学生摸一摸。(设计意图和教学反思:对于高年级学生来说,生字词基本上可以放手。但面对一节学生一点儿都没有预习的公开课,把生字词单独拉出来,效果更好。最重要的是
6、,本课的生字词很有特点,很有必要在课堂上引导学生理解掌握,这对培养学生养成良好的识字、理解词语的习惯很有帮助。)三细读课文1有人说,珍珠鸟是一种怕人的鸟,通过朗读课文,你觉得冯骥才家的珍珠鸟怎么样?(幸福、可爱、淘气)(设计意图和教学反思:你觉得冯骥才家的珍珠鸟怎么样?看似简单,实则囊括课文的方方面面,可以让学生立体地了解珍珠鸟,同时也很好的把课后题“找出写珍珠鸟可爱的句子”融进了教学中。)2下面,请同学们认真默读课文,把写珍珠鸟幸福、可爱的句子找出来,并在旁边写上相应的词语。3交流,师相机抓住“一会儿一会儿”“居然”“竟”等词体会珍珠鸟的幸福、可爱,相机指导生有感情地朗读有关内容。(设计意图
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