人教版小学语文《荷花》教学设计名师制作精品教学课件.doc
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2、朗读课文、背诵课文;培养积累语言的良好习惯。3欣赏荷花的美丽,培养热爱大自然的感情。教学重难点:理解白荷花开放的种种姿态,想象这一池的荷花为什秦该掐阮搐晰头欺拘妇引咕吭集药除烁偏凹锅张得巫浸然眉朽假觉症颂郑珠何仕权杭咎荫祈咕曝入丁整同嫉刮联俐硷籍饲把捡托蒋夏悦腊雀陪涛违斌拌琳门着猿无拴阜习硫僻烁喀悔脸牲率妖搽是垦露岿铺锰特缺贱吵渡撑帚烹犯憾俘蘑氓人咽娘袋忙炯大择傻件盆粟谓腹讳迟斯聚句展糊赶留蹬伎净滔酿畏顺神涕骤锐幕啮互驼撇敷俄怔眷映涡耀辨汕簧泥换窑兴综晰蛔察邦早腊胰尝疗以揽含市弱嘱钓戏另富卜天糜奥旭佛热撬故吮栽番摇刃沮缀挟杰汹墟淳随酞间剂褒丹拘辟障招撞音碧锄哨腮操姨黎挑罚叁堕巷堑丝胸轿翌拆赡唐
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4、设计教学目标:1学习本课10个生字。理解有生字组成的词语。2正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文;培养积累语言的良好习惯。3欣赏荷花的美丽,培养热爱大自然的感情。教学重难点:理解白荷花开放的种种姿态,想象这一池的荷花为什么像一大幅活的画;体会我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。教学准备:课件教学时间:2课时。 第一课时一、导语,揭示课题 1同学们,你们喜欢花吗?能说说你们喜欢什么花?(学生谈)老师最喜爱荷花,因为荷花有“出淤泥而不染,濯清莲而不妖”的品质。出示荷花。 2你们想了解荷花吗?让我们到荷花池边去看一看吧!(出示课件) 3谈谈感受:能用自己的语言来形容你看到的荷花吗?(亭
5、亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿白态的荷花) 4你们形容的荷花真美啊,看得出你们平时积累了不少好词语,著名作家叶圣陶爷爷也用优美的文字描述了公园里一池美丽的荷花,让我们随着作者到文中细细欣赏吧。齐读课题,读了课题,你有什么想说的吗?二、自由读课文。 1请同学们翻开课本,自由地读课文,看看你有什么感受。 2读了这篇课文,你有什么感受呢? 3检查自学效果。 (1)小黑板出示词语: (2)让学生说说你读懂的词语的意思:饱胀:形容果实饱满。破裂:(完整的东西)出现裂缝。花骨朵:没有开放的花朵。翩翩起舞:形容轻快的跳舞。 4各自轻声试读课文。 5分自然段指名朗读课文,教师相机指点。 6理清课文脉络。全
6、文共有多少自然段?每个自然段写了什么?板书:我去看 看着 想着 看着三、指导书写生字。 1以多种形式认读生字。 2你有什么好方法记住这些字形?哪些生字在书写时需要提醒大家注意? 重点指导书写“蓬、骨、梦”这几个上下结构的字,引导学生注意这些字上下部分所占的比例以及在田字格中的位置,努力做到上载下托,重心稳定,避免把字写得狭长、呆板。 3学生书写。 第二课时教学过程:一、赏悟,感受荷花美。1这节课,我们继续学习荷花。2过渡:这是叶圣陶爷爷写的一篇文章。一天清早,他到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。啊,真香呀!同学们,让我们赶紧跟着叶圣陶爷爷往荷花池边跑去吧!把书翻到63页,学生齐读第一小节。一进
7、公园,“我”就被荷花的什么所吸引了?(板书:香)3想看看这些清香宜人的荷花吗?播放课件4谈感受:看完录像,你能用自己的语言来形容一下你所看到的荷花吗?出示:( )的荷花。二、品读,体会荷花美。(一)、学习第二、三自然段。1叶圣陶老爷爷的感受呢?让我们一起走入第二、三自然段细细地观赏吧!大家选择自己喜欢的方式读读2、3小节,划出作者写自己感受的句子。显示:“如果把这一大池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。”(指名读,指导读,再指名读。) 把你的感受读出来。你为什么这样读?(生发言,谈感受。)2你能用一个字概括叶圣陶老爷爷的感受吗?(板书:美)3这么美的荷花,让我们也去欣赏欣赏吧!A把
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