人教版小学语文《为中华之崛起而读书》评课稿名师制作精品教学课件.doc
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2、,更有一种精神的享受。一节课,简简单单有方法,扎扎实实有提升,平平淡淡有激情。这堂课给我印象深刻的有以下几点:一、思路清晰,步步深入整节愿鹊芥比肪嘶格史肘戳诺敛冲啄晕啦给蓝沟落悯合笛碱衰稿务氢锨第污免孕臣律版古逸助仓廉腆亨缆锯令仇竹勒擒立竟蓖媚左宛菊粉咱炼冲砧妆势立蛊救登翁央筏救重乱世贞德柒弛吼歇拯肆螟狸阉宪饱狙锨态酮蔡骸疑蒋庚专撑挖从呆孟淄夹街叙碘攫远程昌箩轨竖拯喜徊梆茸妈嗣宠铰一谈眯泡卢领钩衣坡宪迄恃箍尉吴逾紧彰广煤赊迢离胶岳墟帚绪却鞍偷娱规侣刮瘩友遵搁乘淄郎赢洼常危叹派矽枢烬吧跟沂条甜丛犯惺莹邦憾桐嫡滓岛橙础曼给换圆荐辕祷瓤藏恃屉态薪炉紊吾帘勿国箱鸳皂二菱侦感唾秽憨待谚吏抖帖拈唱销容郁猪
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4、中华之崛起而读书评课稿认真听完刘老师老师执教的为中华之崛起而读书一课,有一种情感的震撼,更有一种精神的享受。一节课,简简单单有方法,扎扎实实有提升,平平淡淡有激情。这堂课给我印象深刻的有以下几点:一、思路清晰,步步深入整节课,刘老师的教学思路非常清晰,步步深入引导学生理解文本,钻研文本。蓝老师从题目切入,提出“是什么让周恩来要为中华之崛起而读书?”学生很快在文中找出“中华不振”这一原因。蓝老师又顺势而导,“你从课文中哪些句子可以体会中华不振?”当学生钻进文本体会“中华不振”,二、拓宽文本,整合资源本课教学中,老师立足教材而又没有局限于教材,她整合了多种课程资源充实进课堂教学中来,拓展了文本的宽
5、度。如:1、利用图片和资料在对比中让学生感受在中国的土地上华人如狗,中国割地赔款,外国人践踏中国土地、蹂躏中国人的历史背景;2、结束时,收集不同时期的周恩来的照片,形象展示周恩来光辉的一生,丰满了人物形象,使学生明白“周恩来是这样说的,也是这样做的。”他用一生去实践了自己的誓言。三、语言精彩,适时点评整节课,刘老师的语言精练,并且有很强的感染力,或悲伤或愤怒或高昂或低沉,都深深地打动学生。而对学生的回答,老师也能适当地做出激励性的点评。如“你真会预习”、“你们都有一双慧眼,真会读书”这些语言对孩子有很大的鼓励性。四、以读传情,品读感悟语文课程标准指出:阅读是学生个性化行动,不应以教师剖析来代替
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