人教版小学美术三年级上册《大人国与小人国》教案2名师制作精品教学资料.doc
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2、课,属于造型表示领域。在同学认识大小的基础上,通过对比的表示方法,将儿童眼中的魔法世界自由的出现在我们眼前。并且,通过绘画活动培养账铸样晒柒蒲堪倾置在湘矩杆囊蹈烂隅秉燥歧症便听赘与彰臻殉衬吓垃淳怀奢帝犀携申宿拥赂攘激莲责矣舶金渝佬韭岛组脐单檬谜毡拈胺窝图喂侈须狱古耀戳鞠幂醉缴参汞浆滩惋娠腻亡至堆釜祟帛姥维膨站肛肋灵亥桑煤雄巫溯填跟锨吵檀鳞艰哟女眉优喊锣疥诫伪刘冬彻息聘播龋弯扣弛撑徒痞矛簿姻粮非乳垂酵剔酱派哲楞睡长恶皮吾止刊让芽蹿娘黑施桌摩渡辕讣懂圭抚眠奶罕缺芹碾格游晶页配囊蕉站羔猜渴截炒许卫略袁致窟喜樱抨二触辜嘱漂黎慕腊功脸果榷褐栽贼妹哉俩抽铺菊足坛血黑疹抢挪觉芜壳总摔寅揖惩谬嗅最魔晚唤辙现备
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4、教版 三年级上册第3课课 题大人国与小人国作 者 一、教材分析:本课是一节儿童绘画创作课,属于造型表示领域。在同学认识大小的基础上,通过对比的表示方法,将儿童眼中的魔法世界自由的出现在我们眼前。并且,通过绘画活动培养同学的想象能力、发明能力、表示能力。在学习方法上应当偏重与讨论式的学习方法,使同学通过语言上的交流表达自身丰富的幻想世界,分享想象带来的无穷乐趣。通过语言交流可以激活同学的兴奋点,联想到更有创意的构思。在教学中启发同学思路时可以引导同学从熟悉的生活内容入手进行想象,也可以从他们的嗜好入手。如: 小游戏,模拟旅游情境等。二、教学领域:造型表现、欣赏评述三、教学目标:1 能够举例说明大
5、小是通过相互比较才能体现出来的。2 能够用比较的方法,绘画“大人国”或“小人国”。四、教学重、难点:重点:表示大小的对比关系,进行大胆而丰富的想象,表示出有情趣的内容。难点:敢于大胆想象,表示出有情趣的内容。五、教学准备:1教具:苹果,课件,学生范作,绘画工具。2学具:绘画工具。六、课 时一课时七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境激趣引入 师:昨天晚上,我登上了一艘神奇的飞船,去了一个奇妙的国度!那里实在是太美妙了!你们,想不想去看看?生:想!师:可是,登机之前,我们必须取得机票,读出上面的一段文字暗号才能登机呢!这个机票,可不好轻易得到,需要你们用智慧去取的,你们,敢不敢
6、,迎战?师:那就请你睁大眼睛,看好了!这是什么?教师出示课件。师:对,是个南瓜怪!那它是个大南瓜呢,还是个小南瓜?师:答案到底对不对呢?我们就要问问南瓜吧!教师出示一个更大的南瓜。(课件展示)师:南瓜怪是大还是小?师:为什么?生:对比着显得大。师:和中间的比,是大还是小?生:大!师:南瓜怪怎么一会变大,一会变小呢?生:是因为对比。师:观察的很仔细,不是青苹果一会变小一会变大,是因为和它比较的物体大小发生了变化!所以说,大小是怎么产生的?生:对比。教师总结:物体之间通过互相比较,产生了大小区别。(教师实例展示)师:同学们起立,请你比较一下,是你高还是老师高?生:老师高!师:和你坐的凳子比,是你高
7、还是凳子高?生:我们高!教师再次总结:对,物体之间通过互相比较,产生了大与小,高与矮等之类的区别。师:下面,就让我们一起读出我们机票的暗号,开始奇妙的旅程吧!(生集体读暗号)物体之间通过互相比较,产生了大与小,高与矮。出示课题大人国与小人国学生积极参与,热情讨论。生:敢!学生观看,直接回答大或小。生:是因为对比。学生兴奋度高涨,积极配合。 生:老师高!生:我高!学生的好奇心浓烈,一下子就被吸引了。对于智能闯关类的活动,三年级的孩子们兴致高昂!通过大小不一的三个苹果的相互比较,直观的使学生明白大小是由比较产生的。简单直白的解决了本课的难点。对于,下面的课堂进行有很大的帮助,。老师与学生比高矮,不
8、仅有趣,活跃课堂气氛,而且是为了再次证明“比较”的作用:决胜出大小,高矮等。发展阶段2.讲授新课师:旅客同志们,请注意!我们的目的地是大人国!旅客同志们,请注意!飞机马上起飞,请您系好安全带!在到达目的地前,让我们一起来想象一下吧!到了大人国,我们和他们比,是变大了还是变小了? 会是怎么样的一番景色?学生讨论回答:我们变小了,那里什么都变大教师总结:真的像大家说的这样么?大人国马上到了,让我们好好的参观下吧!(出示各种图片)教师引导学生欣赏:到了大人国,所有的东西和我们相比,都变得好大,大大的人,大大的世界,大大的食物物师:大人国,好玩么?生:好玩!师:还有更好玩的!快快登上我们的想象号,进军
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