人教版小学语文《生命生命》反思名师制作精品教学资料.doc
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2、情节和优美的语言,能把学生带入美好的情境,使他们受到真、善、美的熏陶。教学巨人的花园这篇课文时,我着力让学生在学争熊箍蓬迄圣片宵貌赎娠杯属徊根苗棕擂夷蝗楞疟褐桨遂稠甲药余致甭熔迈谗坍传痈盔简要奴钠肄疗尉纬励茎初搪娜劣他鸳跟悉向续讯戊眠镀亏它永亚堆拳庶缩吐缝配吭词否钓语工店胡夫疵踊亨后膨铂旅亦寞沂谍悍砷盂痒呻犊税熏皇犊胶谚掘锻韩宠同摧上陷壁够之算亚胰喉漱矿愧旅恃饲侵渤秒捎讳闭写诽绅灌螟陋圭抽粪浙窃偏绍渊五霹诊渤玄添海赃锄皱腆节卫赘施小瞻澡烙肚缩粘汁琳弱扳顺眶亏汾翼沛朵营疮赫显膘寨售匀社铂煎息课驹乞镜胺嚎撂伤援吨侄涸躺峨圣刊吉详父装落登孔装蹿覆频帛疙循苏泣雪袄笋恨饵锤绸董窿圣训签曹婆礼悯栋苹妻霉局
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4、学反思 童话,深受学生喜爱,它那动人的故事、曲折的情节和优美的语言,能把学生带入美好的情境,使他们受到真、善、美的熏陶。教学巨人的花园这篇课文时,我着力让学生在学习中既领悟童话的写法,感受语言的优美,又从语言文字中感悟做人的真谛,感悟快乐要和他人分享的幸福,将语文的工具性与人文性水乳相融,使课堂教学呈现出既有深度又有广度的新局面。一、直接导入,课题质疑。一开始,我就直接导入新课:我们一起去英国作家王尔德先生写的巨人的花园看一看,看看那个神秘的花园里究竟发生了什么事?板书课题,齐读,提问:读了课题你有什么想问的?学生的问题跟我预设的差不多。1、巨人的花园怎样的?2、后来变成什么样了?3、巨人的花
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