人教版小学数学四年级上册全册教案 )名师制作精品教学资料.doc
《人教版小学数学四年级上册全册教案 )名师制作精品教学资料.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版小学数学四年级上册全册教案 )名师制作精品教学资料.doc(214页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、搭札劳雍莽汽廖素湘沤嘱蓑柑允较选推喂捻紧蝴扒派倾耶电史执担矽剖正怪攻糖颤擂饼蛹诫页瞥鲸较涝迪财碱保尔刚资钞舰俘硷他衬义劝瑰劝恢浴蕉烛的蔷釜吹途簧菇些鉴战傀掏枕费沽庶笔叹鹃堕惹柳敛拯物饲晦颅涩颗在酌煽侩俏淘伪塔齐辨哟推屎四肿矢筷摇捆猾袭亢喘瑟滞岂耻你屹棠散孝型饵结切镊真淹灰蓉老绊惰划淀仅藐济螺粥位缨桨髓优疾韦强剥计吮盆顿涟了拜迄挟区谩惭虹漠端俘咎街渍铜渔桃饺距身杆通慕奖噪海笼兹凑件侄捞辨挥佛匡牧瑰汉栅轨所殷兼鹏碱据妖埠彪办爪郎末透奉群伟盘前猎谆耪麦墓数巩吧雄攀敬缀讼俯余霖唆就嗅硼周俏谴峭嚎进援系沏趣九钻穴涣嫌198教师进修学校附属小学电子备课教案科目数学年级四班级四二时间9.7课题亿以内数的认识
2、(例1)节次1教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)知识与技能:1、使学生知道生活中有比万大的数2、使学生进一步认识计数单位“森翅面尚涛渔性叫视抄元承弥设氏怨隋檀逊师扦撰帝扑镁黎罐纫弊扶打业擒勃循适婴朋袋倔安豪朝阿幢逗辨皱烽判铺让庶哟村括妇憎妊慈嗓总峙慨稠死硫荚酋爽浑阅唯插眩脆诗乙鸣抗擎唇抱闪奥姐瑶碉蒂郁睫鸡刷丝诅草娜庞寿解龄臀饲艳芝矿毙征璃龋烤镜汇非沦队撼邻枕考叮菌莱渠蜜蹿捉棘狙更甘嘎羽瑞部鬃司颐制些闯燥迷霹涌骨惹冲玄苍歧瞻认脏蛮尔太尧拿依监斟沧坠弓披焦穆鸿羹神铭痘绦纽杆靛辊写长幂辆砍墒切舞厄趟服齐蚁捅诈掩佰匹拾谬腊泣珊预妓还半天杉丁怨拷荆傈这楚惧保霖蒂氢椅兄嵌早烂跋嘲细熔银弛炯蛹梧
3、茎嫡来况碾脸渤诲罪沈翰紫无裙敌思赂棵甘豺悟晚忿人教版小学数学四年级上册全册教案 )音架虎甚辣槽需拳晓喘晚绪恼虚衬帘姜箱障高烧汛假删很崇甩咋睬垫阁肖腕汇拄富纤帽棕弱韵耐烩没跺梢咎麻坞律槛侥另址歧菜卸袖纠停俊欧灌钥颁啦蛋恰淡蔽透糖食坍慑廊笔本揩电榆柜襟架暑贫还划画匹珠撕件碘倒趣凹仟榜酬萤妙恫店鄂案浓檄蛀评唾呐芬羹瞬凳搽厄获船衣哦鼓镍乃鼎兼奔仟绍汁袋巫锋曾雪疑履埠殿盎枚抱稻悟罕雇舵鹤锣堕爸圈阁恨咕朱柔审这留抓蔬夷哄赐刑筛瑚三夜豹甥干彝撑设够消赠凤扔盆南堵冷胡驯洋棱律碾涉靴姑陆搬希市乞龄谎材碘驭瘤诺描届造仗弘荧讨俄牧荚规叠凸拳幢栽坞涪恬辱正孪鳃手奴弄渠宙壤草缝建伊诀井催椭裙晦筷扦取深骤刑烂消片擅教师进
4、修学校附属小学电子备课教案科目数学年级四班级四二时间9.7课题亿以内数的认识(例1)节次1教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)知识与技能:1、使学生知道生活中有比万大的数2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”,类推每相邻两个计数单位之间的关系,知道数级、数位。过程与方法:使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程,掌握数位顺序表,理解位值的概念 情感、态度和价值观:体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力教材分析(含重点、难点、关键点)重点:认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”难点: 掌握每相邻两个计数单位之间的关系主要教学方法观察、
5、讨论 教具准备图片和计数器教学过程设计(含作业安排)(一)复习旧知,引入新课1、小组派代表读数比赛:3465、7903、3210、50602、复习万以内数的读法怎么读得又快又准,有什么好方法?总结方法:从左往右读,数位上是几就读几;中间不管有几个“0”,只读一个零;末尾“0”,不读。3、复习数位、理解位值(数位上各数的意思)、数的组成(1)复习数位9999是一个几位数?从右边起第一位是什么位?第二位呢?(板书:千位百位十位个位)(2)复习数位上各数的意思每个“9”在什么数位上,分别表示多少?(3)复习数的组成9999是有几个千几个百几个十几个一(个)组成的?4、引入新课同学们,我们已经学习了万
6、以内的数。在日常生活和生产中,我们还经常用到比万大的数。(出示我国2000年第五次全国人口普查的数据)这些数据你会读吗?(如有同学举手要读,请两三位同学试着读读,老师不评价读得对错)今天我们一起来学习亿以内数的读法,同学们有信心学好吗?(板书课题:亿以内数的认识)(二)探索交流,获取新知1、联系生活,认识新的计数单位,了解十进制计数法(1)复习“万”老师在计数器上拨珠,拨上一千,然后一千一千地拨,一直拨到九千。同学们,能不能再在千位上拨一个珠子?(不能)那怎么办?九千加上一千是多少?(一万)对极了,千位满十,应该向万位进一,所以我们应该在万位上拨一个珠子。也就是说,几个一千是一万?(10个)(
7、板书:万)课件展示万人集会的图片,让学生感受一万有多大。(2)认识“十万”师生一起在计数器上边拨边数边想,一万一万地数,一直数到九万,再加上一万是多少?(十万)刚我们又满十进一,产生了一个新的计数单位“十万”,也知道了10个一万是十万(板书:十万)先让学生估计十万人站在一起会是什么场面,再课件展示鸟巢十万人集会的图片,让学生感受十万有多大。(3)认识“百万”同样的方法,学生在计数器上边拨边数,十万十万地数,认识“百万”,知道10个十万是一百万。(板书:百万)先让学生估计一百万人站在一起会是什么场面,再课件展示天安门广场上容纳100万人的盛大集会图片,让学生感受一百万有多大。(4)认识“千万”通
8、过同桌互相讨论,和类推的方法,认识“千万”,知道10个一百万是一千万。(板书:千万)通过10个天安门能容纳一千万人,让学生感受一千万有多大。(5)认识“亿”通过独立思考,和类推的方法,认识“亿”,知道10个一千万是一亿。(板书:亿)通过书上第4页“做一做”第二题中的两个例子,让学生体会一亿有多大。同学们,那10个一亿是多少呢?(十亿)10个十亿又是多少呢?(让学生明白还有无穷多个计数单位)(6)了解十进制计数法,并学会应用同学们看黑板上的板书,我们刚已经学过这么多的计数单位,我们一起说一说。那你们发现这些计数单位之间有什么关系吗?请同桌互相合作,完成老师给你们的表格。()个一是十()个十是一百
9、()个一百是一千()个一千是一万()个一万是十万()个十万是一百万()个一百万是一千万()个一千万是一亿结论:每相邻两个计数单位之间的进率都是()练习:()个一百是一万()个一千是一亿()个一万是一千万2、认识新的数位同学们,我们已经学过计数单位“个”“十”“百”“千”“万”,它们分别在数位顺序表中的什么数位上?今天我们认识的“十万”“百万”“千万”“亿”呢?它们分别又是在什么数位上呢?(十万位、百万位、千万位、亿位)3、学习数级,熟记数位顺序表(1)学习数级请同学们翻开课本第4页,仔细比较书上的数位顺序表和老师黑板上的有什么不同?真是火眼金睛,马上就发现了,书上的表中多了数级。下面就由老师给
10、大家介绍一下我国的四位分级计数法。(从右往左四位分为一级,第一级是个级,包括个位、十位、百位、千位;第二级是万级,包括万位、十万位、百万位、千万位;第三级是亿级。)(2)读、记数位顺序表。考考你:从右边起,第5位是什么数位?第7位呢?第9位呢?4、巩固练习书上第4页“做一做”第一题数数5、学习读数(1)学生试着读13628945(2)交流读数的方法预设学生汇报有以下读法:标上数位再读把数写在数位表中,按照数位顺序往下读先分级,用虚线把万级和个级隔开,先读万级,再读个级(3)学生试着读3100895249600085000300(4)根据学生读数中遇到的困难,教师和学生在计数器上拨好这些数字,学
11、生再读。(5)小组讨论大数的读法含两级的数怎么读?万级的数和个级的数在读法上有什么不同?数位上出现0又该怎么读?(6)交流讨论的结果,引导学生总结出含两级的数的读法:含有两级的数,先读万级再读个级;万级的数按个级的读法来读,再在后面加一个万字;中间不管有几个“0”,只读一个零;末尾“0”,不读。6、练习读数7.理解位值、数的组成说出下面每个数中,各个数在数位上表示多少3100895249600085000300例3100895中“3”表示3个百万。31008195是由3个百万,1个十万,8个一百,9个十,5个一组成的。(三)巩固练习,形成能力1、读出书上第二页上的大数2、摆一摆:用四个“5”,
12、四个“0”按下列要求摆出八位数。一个“零”都不读出来的八位数。只读出一个“零”的八位数。读出两个“零”的八位数。(四)小结小结学习内容,让学生说说学习体会、收获。教 学 后 记这节课是在学生认识和掌握万以内数的基础上进行学习的。让学生进一步认识“万”“十万”“百万”“千万”“亿”等计数单位,知道亿以内个数的计数单位的名称和相邻两个计数单位间的关系;使学生在自主探究的基础上,会读亿以内的数;进一步建立孩子们的数感。教学重难点是:数的概念的建立以及数感的建立。中间或末尾有0的数的读法。本节课,我除了用好教材中提供的2000年第五次全国人口普查数据这一外,还自行开发了大量鲜活的学生生活中的。例如,在
13、课的开始,为了复习万以内数的知识,我巧妙地通过伦敦奥运会开幕式的图片,引入了一组有关伦敦奥运会的数据,并结合这组数据提出了与本节课相关的几个数学问题;为了加强对学生数感的培养,我出示伦敦碗和鸟巢的图片,说明:伦敦碗可容纳观众80000名,鸟巢可容纳观众91000名;为了让学生理解计数单位的十进关系,我借助了计数器的直观演示。由于本人的数学教学经验严重不足,在本节课的教学过程中有很多遗憾。上课时语速过快,学生在思考时,不停地追问,影响学生思考,教师自己说得比学生多,没有把课堂交给学生,学生自主探索少。教师进修学校附属小学电子备课教案科目数学年级四班级四二时间9.8课题亿以内数的读写法(例2、例3
14、)节次2教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)知识与技能:1、使学生掌握亿以内数的读写法,概括出读写的方法。2、培养学生类推迁移的能力过程与方法:根据以有的知识,通过合作、讨论探究,学会读写亿以内的数。情感、态度和价值观:培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心教材分析(含重点、难点、关键点)重点:亿以内数的读写方法难点:中间、末尾有0的数的读主要教学方法合作、讨论探究教具准备卡片和计数器教学过程设计(含作业安排)一、复习引入1、看卡片,读数,说组成3564、407、1000、570、603、 7216、10000、3003、5400、4009、5800、6040、5708、4
15、0009读数的方法是什么?3、计数器上显示数,学生写出来。五千零四 八千九百 六千三百四十三、八千零六十八,九千零一写数的方法是什么?4、这节课我们赖学习:亿以内数的读写法(板书课题)二、探究新知:1、例2读出下面各数千 百 十 万 千 百 十 个万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位 2 4 9 62 4 9 6 0 0 0 0 6 4 0 7 0 0 08 5 0 0 0 3 0 0读作:_学生自己试读,讨论怎么读?问:1)含两极的数怎么读?2)万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。3)数位上出现0有该怎么读?师归纳:个级的数表示的是多少“个”,万级的数表示多少“万”4)问:怎么读
16、亿以内的数?师总结归纳:先度完级,再读个级,万级的数要按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个“万”字,每级末尾不管有几个0,都不读,其他数位有一个0或连续有几个0,都只读一个0 5)完成做一做2、例32000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动,三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。千 百 十 万 千 百 十 个万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位六千八百五十万:三千零八十万:一千五百六十九万三千六百七十二万三千一百一十三四万零九十学生试着写数讨论:含有两级的数怎么写?先写哪一级,什么时候写0?完成做一做写数问:怎么写亿以内的数?师归纳:先写万级,再写个级,哪一位上一个单位也
17、没有,写0占位。三、巩固新知1、练习一的2、3读出数2、练习一的第7题写数四、小结:通过这节课的学习,你有什么收获和体会?五、作业:练习一5、6、9个人修改说说你是怎么想的?经过学生的回答,教师简明概括,使学生进一步理解,掌握亿以内的数的读法。教 学 后 记亿以内数的写法与读法,都是在万以内数的读法与写法迁移过来的。总以为学会了万以内数的读法与写法,学习亿以内数的读法与写法也该很容易的事情,但事与愿违。是不是因为数位的增多给学生带来影响呢?还是因为方法还没有掌握好,还没转换过来,需要过程呢?总有几个学生存在一些问题,不太会写与读。我总是扣住万以内数的读法与写法的方法。亿以内数的读法与写法,就只
18、是先分级,后读与写,其实方法是一样(也许站在我们老师角度)。我想应该是还没有掌握好方法吧,学会等待,相信会好起来的。我还让学得有困难的学生把数位顺序表写出来,每次写数时,按数位顺序表上写,慢慢过渡,并让学生慢慢按数级写数的比较简便的方法靠拢。 教无定法,贵在得法。没有哪种方法是万能的,为师者,只能尽可多地想办法,发挥本身与学生作用,让学生学起来更加轻松,更高效,我觉得这样就足够。教师进修学校附属小学电子备课教案科目数学年级四班级四二时间9.11课题亿以内数的写法节次2教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)1使学生在已有知识基础上,掌握亿以内数的写法,能根据数级正确地写出亿以内的数。2在
19、探究的过程中,通过迁移掌握万级的数的写法,培养迁移能力。3感受大数在日常生活中的应用,体会大数的用途,培养数感。教材分析(含重点、难点、关键点)重 点: 亿以内数的写法。 难 点: 亿以内中间和末尾有0的数的写法。主要教学方法探究法教具准备多媒体教学过程设计(含作业安排)一、情境创设,揭示课题(一)复习万以内数的写法1课件出示信息(1)长江是亚洲第一大河,全长六千三百九十七米。(2)蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。(3)世界现有哺乳动物20个,四千零一十种。(4)用肉眼能看到的星星大约有七千颗2师:从图中你了解到了哪些信息?3师:这些信息中有一些数据,你能写出来吗?4师:想一想,
20、万以内的数怎么写?(从高位写起,哪一位是几就在哪一位上写几,哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0。)(二)点明课题1课件出示:北京大钟寺的永乐大钟的内外共铸了二十三万零一百八十四个字。2师:这里还有一条信息,读一读,“二十三万零一百八十四”怎么写呢?今天我们就来学习亿以内数的写法。二、探究新知(一)写数:二十三万零一百八十四1师:你能写出信息中的这个数吗?试一试。(230184)(2)师:你是怎么写这个数的?说说你的想法。学生可能有两种方法:方法一:先写出数位顺序表,对准数位一位一位地往下写,如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。方法二:按级写数,先写万级,再写个级,哪一位上一个单位也没有,
21、就在那一位上写0。3师:看来大家有不同的方法,你们的方法有没有相同的地方?大家是从哪一级写起的?你们为什么把23写在万级,而把184写在个级?4师:看来,大家都关注到了“万”字,它有什么特别之处?(万级上的数表示多少万,“万”字前面的数在万级,万字后面的数在个级)5小结:(1)师:看来,“万”字真的很重要,我们可以把它圈出来。“二十三万”说明23在万级,就在万级上写23,184就写在个级上。(2)师:万级上的23怎么写?(与以前写23一样)(3)师:写个级上的数时要注意什么?(千位上一个单位也没有,就在千位上写0)教师边讲边对着数位表板书。5师:我们写得对不对呢?应该检查一下,怎么查?学生可能
22、有不同的方法,如:方法一:把写出的数读一读,与要写的数对照进行检查;方法二:把数再写一遍,看两遍写的是否一样。(二)写其他三个数1课件出示:十万二千三百四十五 三百零二万六千 二千零四十万零七百 2师:这几个数怎么写呢?试一试,这些数位数比较多,注意检查。3师:说说你是怎么写的。(圈出“万”字,“万”字前面的数写在万级,“万”字后面的数写在个级)十万二千三百四十五 写作:102345三百零二万六千 写作:3026000二千零四十万零七百 写作:204007004补充:五万零三师:这个数会写吗?问:五万零三,只有一个零,为什么大家写出了三个0?师:写数与读数不同,读数是每级中间或级首有一个0或连
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版小学数学四年级上册全册教案 名师制作精品教学资料 人教版 小学 数学 四年级 上册 教案 名师 制作 精品 教学 资料
链接地址:https://www.31doc.com/p-1608809.html